教學(xué)目的：
1、學(xué)會g、k 、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、掌握g、k 、h和單韻母a 、e、u拼讀方法。
3、會正確書寫三個聲母。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，gkh小圖片，寫有音節(jié)的小黑板，
帶聲調(diào)的音節(jié)卡片，在黑板上畫好四線三格
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖、交流。
師：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？
仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？（評價：真會觀察，會用詞，不簡單）
2、告訴同學(xué)們一個秘密，我們今天要認(rèn)識的3位聲母寶寶就藏在圖中，誰能把它們找出來？
（出示 “g、k、h”的字母）瞧！它們出來了。（教師模仿卡通人物說話）“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友，你們愿意嗎？
3、板書課題
二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的發(fā)音
師：你想先認(rèn)識誰？
（一）學(xué)習(xí)聲母g
師：（出示小圖）誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、鴿子的“鴿”發(fā)音再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)兒，就是聲母g的發(fā)音。（出示聲母卡片g）
2、誰能給大家讀一讀這個聲母，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀對了嗎？指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、編兒歌
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：像個9字g、g、g。
生2：像個花環(huán)g、g、g。
（二）學(xué)習(xí)聲母K
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、出示圖片蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
2、蝌蚪的蝌發(fā)音輕一點(diǎn)兒，短一點(diǎn)兒，就是k的發(fā)音。指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）
3、指名讀
4、g、k對比讀，發(fā)現(xiàn)異同。
（1）我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個聲母，其它同學(xué)認(rèn)真觀察他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）指名說發(fā)現(xiàn)。（口型基本相同）
（3）能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單，不過，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了，有信心嗎？那就做好準(zhǔn)備仔細(xì)觀察，
瞧！我把小紙片放到嘴巴前面，對著紙片發(fā)gk的音，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）指名說，（k在發(fā)音時送氣，g發(fā)音時不送氣）
5、鞏固gk的發(fā)音，開火車讀。
6、編兒歌。
說說你用什么方法記住K。
（三）學(xué)習(xí)聲母h
讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，他就是--“h”。
誰來當(dāng)小老師？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
誰能用編兒歌的辦法記住h.
四、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、小黑板出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu
順口溜編得真好！看來，大家已經(jīng)和gkh交上了朋友，瞧！有幾個韻母寶寶也和聲母gkh交上了朋友。
2、指導(dǎo)ga的拼讀，復(fù)習(xí)拼讀方法。
你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）
ga
/
g-a→ga 兩拼音節(jié)的拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
3、打開書，和你的同桌在一塊練習(xí)拼讀。不會的可以請周圍的同學(xué)幫忙。(小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀)
會了嗎？我可要檢查了，請大家做好準(zhǔn)備，
4、開火車拼讀。
5、快速準(zhǔn)確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
現(xiàn)在加點(diǎn)難度，還會拼嗎？
6、再加點(diǎn)難度，先拼讀音節(jié)，再給它組詞。
七、指導(dǎo)書寫。
1、出示：請大家仔細(xì)觀察gkh在四線三格中所占的位置，誰能給大家說說。
2、教師相機(jī)板書：邊范寫邊口述書寫要領(lǐng)。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，提示書寫姿勢。巡視指導(dǎo)，展評。
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