一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--“你必須把這條魚放掉！”指黑板，齊讀課題。
2. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，
我們已經(jīng)知道課題出自文中爸爸說(shuō)過(guò)的一句話，誰(shuí)能把爸爸的這句話完整的讀一讀呢？（學(xué)生讀）
爸爸在什么樣的情況下說(shuō)這句話的呢?（學(xué)生回答）
當(dāng)爸爸看到湯姆釣上來(lái)的是一條鱸魚時(shí)，他斬釘截鐵地說(shuō)：齊讀課題
最后，湯姆是怎樣做的呢？（學(xué)生回答）
3.同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅位氐侥莻�(gè)寧?kù)o的夜晚，夜幕初垂--引讀第一自然段。湯姆這個(gè)老釣手熟練地把--引讀第二自然段。這次老釣手遇到了新情況，下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
5.請(qǐng)你仔細(xì)地讀讀課文的3-4兩節(jié)，找出一個(gè)最能表達(dá)湯姆此時(shí)心情的詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）精讀3-4自然段
（學(xué)生回答）驚喜
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，讀出湯MU此刻的驚喜。
這一句話中，還有哪些地方可以看出他此刻的驚喜？
（一定）（！）
誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
學(xué)生看屏幕
湯姆釣上來(lái)的是一條什么魚呢？（學(xué)生回答：鱸魚）
在我國(guó)，鱸魚被列為四大名魚之首；在美國(guó)，在湯姆的老家有這樣的一個(gè)規(guī)定：每年只有捕魚時(shí)節(jié)才可以釣鱸魚。你覺得鱸魚怎么樣?（稀有，珍貴）
湯姆釣上來(lái)的是一條什么樣的鱸魚呢？（學(xué)生回答：大）
課文中還有哪一個(gè)詞語(yǔ)可以看出這是一條大鱸魚？
（學(xué)生回答：從未見過(guò)）
“從未見過(guò)”怎么理解？指名說(shuō)。
這是一條湯姆從沒(méi)有看到過(guò)的大鱸魚，所以湯姆發(fā)出了“哇！……”齊
“魚竿變成了弧形”，好沉的一條魚，“哇！一條從未見過(guò)的大鱸魚！”
讓我們和湯姆一起小心翼翼地拖一拖，“哇！一條他從未見過(guò)的大鱸魚！”
（學(xué)生看屏幕）
下面請(qǐng)同學(xué)自己有感情地讀一讀課文的三到四自然段。
（試上后，看時(shí)間，時(shí)間足，找學(xué)生讀）
假如你是湯姆，你釣到這么大一條鱸魚準(zhǔn)備干什么？
這時(shí)，發(fā)生了一件意想不到的事情，請(qǐng)看屏幕。
（二）精讀5-12自然段
（學(xué)生看屏幕）
請(qǐng)同學(xué)們跟著屏幕中的老師讀一讀5-12自然段。
大家用鉛筆畫出相關(guān)的句子，并在旁邊寫上自己的體會(huì)。
（學(xué)生看屏幕）
（學(xué)生回答）
（學(xué)生看屏幕）
（1）“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。
讀一讀，找一找，這兩句話中哪一個(gè)詞寫出了湯母的心情（學(xué)生回答）
你又從哪個(gè)詞看出湯姆是不情愿的？（學(xué)生回答）
“嚷”什么意思？（學(xué)生回答：大聲地說(shuō)話）
湯姆大聲地說(shuō)了什么？知道的同學(xué)舉手。
湯姆不情愿地嚷道：學(xué)生回答
湯姆不情愿地嚷道：學(xué)生回答
湯姆不情愿地嚷道：學(xué)生齊。
從大家的嚷聲中，我感受到了湯姆的萬(wàn)分不情愿。
湯MU為什么不愿意放掉鱸魚呢？想一想，在書的旁邊寫下你的理由。
（學(xué)生回答）
（學(xué)生看屏幕）
學(xué)生自由讀書
找二個(gè)人讀
學(xué)生去評(píng)點(diǎn)讀湯姆話的同學(xué)。
看時(shí)間情況，短就多叫二個(gè)人讀。
（學(xué)生看屏幕）
（2）他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。
請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲地讀一讀這段話，體會(huì)一下湯姆此時(shí)的心情。（學(xué)生讀書）
湯姆此時(shí)是什么樣的心情呢？（學(xué)生回答：不高興，無(wú)奈，難過(guò)。）
從哪些詞可以體會(huì)到湯姆此時(shí)不高興、難過(guò)、無(wú)奈的心情的？（學(xué)生回答：只好，慢吞吞）
多少可憐的小湯姆，在經(jīng)歷一陣狂喜之后，竟然又要把這條大鱸魚放回水中，這是一件多么難過(guò)、多么傷心、多么無(wú)奈的事啊。誰(shuí)能把湯姆此時(shí)難過(guò)、傷心、無(wú)奈的感覺讀出來(lái)。
點(diǎn)評(píng)：湯姆真是太難過(guò)了。
（學(xué)生看屏幕）
學(xué)生跟屏幕里的老師一起讀。
（3）湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。
（學(xué)生回答：難過(guò)、傷心、遺憾）
是從哪一個(gè)詞看出湯姆此時(shí)難過(guò)、傷心、遺憾的？
（學(xué)生回答：嘆了口氣）
說(shuō)得很好，是“嘆了口氣”，在我們的學(xué)習(xí)生活中，在什么樣的情況下會(huì)嘆氣呢？
比如：考試沒(méi)考好，你會(huì)嘆了口氣說(shuō)：唉，又沒(méi)考好，
鑰匙一不小心丟了，你會(huì)嘆了口氣說(shuō)：唉，……
爸爸答應(yīng)星期天帶你去公園啊，星期天一大早，爸爸的老板突然打來(lái)了一個(gè)電話，讓爸立刻去開會(huì)。看著離開家門的爸爸，你會(huì)說(shuō)：嘆了口氣說(shuō)……爸爸真是太辛苦了
好，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在嘆氣時(shí)，通常會(huì)用上一個(gè)語(yǔ)氣詞，同學(xué)們知道是什么？
用這樣的語(yǔ)氣，讀一讀這句話。
點(diǎn)評(píng)：你是一個(gè)優(yōu)秀的小演員。
大家一起來(lái)試一試。
（學(xué)生看屏幕）
學(xué)生跟屏幕里的老師一起讀。
開始讀。
（學(xué)生看屏幕）
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找一找，用鉛筆畫下描寫爸爸態(tài)度的語(yǔ)句。
（學(xué)生看屏幕）
（學(xué)生回答）
（1）這時(shí)，耳邊傳來(lái)爸爸低沉的聲音：“孩子，你必須把這條魚放掉!”
（學(xué)生看屏幕：從低沉的聲音中你感受到了什么？）
（學(xué)生回答）魚必須要放掉
盡管魚那么大，那么珍貴，他也非常喜歡，可是他毫不猶豫地讓孩子把魚放掉，他要求孩子應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
誰(shuí)來(lái)讀一讀一句話，讀出這“低沉”的語(yǔ)氣。（學(xué)生讀）
評(píng)價(jià)：老師感覺到，你是一個(gè)很溫柔的爸爸。
同學(xué)們，在美麗的大鱸魚的誘惑下，爸爸作出了肯定的抉擇，孩子--
在是與非的，對(duì)與錯(cuò)的的問(wèn)題上，爸爸毫不猶豫地作出了抉擇，孩子--
在自己年幼的兒子的面前，爸爸作出了他應(yīng)有的抉擇，孩子--
（學(xué)生看屏幕）
（學(xué)生讀書）
(2)“不管有沒(méi)有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
（學(xué)生看屏幕）
規(guī)定是什么？你能在文中找出答案嗎？“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)--離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。”（講解：
在湯姆的家鄉(xiāng)，每年12月到3月，鱸魚產(chǎn)卵，不允許捕撈）。
這時(shí)，夜深人靜，周圍沒(méi)有一個(gè)釣客，更沒(méi)有人知道他們釣到了鱸魚，可是，爸爸?jǐn)罔F截鐵地說(shuō)：（學(xué)生齊）
（學(xué)生看屏幕）
（學(xué)生回答：果斷，不猶豫）
（學(xué)生看屏幕：爸爸是一個(gè)什么樣的人？）
就讓我再讀一讀剛才的兩段話，自己感受一下，爸爸是一個(gè)什么樣的人？
（學(xué)生回答：嚴(yán)格）
（學(xué)生看屏）
（學(xué)生大聲地讀書）
1爸爸在沒(méi)有人看到的時(shí)候，能夠自覺遵守規(guī)定，斬釘截鐵地說(shuō)：不管……都……
2這句話是對(duì)孩子說(shuō)的，他不光自己嚴(yán)格要求自己，更要讓自己的孩子也能夠嚴(yán)格自律。多么令人敬佩。他偉大的父愛化作一句話--不管……都……
3文中的爸爸那么嚴(yán)格地要求孩子遵守規(guī)定，作為讀者，你認(rèn)為爸爸的做法對(duì)嗎？為什么呢？（思考，討論。）
是啊，良好的道德習(xí)慣都是從一件件小事中養(yǎng)成的。所以說(shuō)，不管……都……
（學(xué)生看屏幕）
（學(xué)生讀書表演）
（三）學(xué)習(xí)第13自然段
（學(xué)生看屏幕）
（學(xué)生跟老師讀書）
（學(xué)生回答問(wèn)題：不管有沒(méi)有人看見……）
（學(xué)生看屏幕）
1可從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到那么大的魚，他會(huì)后悔嗎？（不）你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)了？（一直銘刻、一直回響）
2湯姆沒(méi)有釣到那條大鱸魚，卻收獲了一條更大的“魚”，
讀“不管……都……”
（學(xué)生看屏幕）
（學(xué)生回答）
因?yàn)槟阒懒税职终f(shuō)的那句話：不管……
小黑板出示：學(xué)生看著黑板說(shuō)。
在過(guò)馬路時(shí)，不管有沒(méi)有警察看見，我們都
。因?yàn)槲抑溃?/p>
。
在校園里，不管有沒(méi)有老師看見，我們都
。因?yàn)槲抑溃?/p>
。
在公園里，不管
，我們都
。因?yàn)槲抑溃?/p>
。
，不管
，我們都
。因?yàn)槲抑溃?/p>
。
（學(xué)生看屏幕）
（學(xué)生跟老師讀書）
學(xué)生講故事。
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