教學目標
1．自主學會本課的生字和新詞。
2．了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和爛漫的鮮花，學習作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。
3．有感情地朗讀課文，感受文章的語言美，把自己的感受批寫下來。
教學重、難點
了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和爛漫的鮮花的特點，把自己的閱讀感受批寫下來。學習作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。
教學準備
1．教師：音樂磁帶一盒，曲調柔和舒緩。
2．學生：搜集天山風光圖片。
教學課時
1~2課時
教學過程
一、創設情景，導入新課
1．播放新疆樂曲，以優美的旋律激起學生對天山神奇景色的向往。
2．老師簡介天山。
3．學生展示收集到的相關圖片，交流對天山的了解。
4．這節課讓我們走進課文《七月上天山》，通過語言文字去感受天山獨特的魅力。
二、自主讀書，自主體會
1．學生自由朗讀課文，思考：課文是按怎樣的順序來記敘的？勾畫出相關的語句。
全文是按游覽順序來記敘的，沿著“進入天山……往里走……再往里走……”一路走來，寫了自己的所見、所聞、所感。
2．默讀課文，思考：每一部分主要寫了哪些景象？嘗試著命個小標題。
課文按游覽順序主要寫了“神奇的雪峰”、“幽深的森林”和“爛漫的鮮花”。
3．細讀課文，嘗試著邊讀邊批：這些景象帶給你什么樣的感受？
三、品味語言，領悟美境
1．讀讀自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，交流閱讀感受。
著重交流對下列句群的理解：
a．“藍天襯著高矗的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。”這句話描寫了雪峰的“高矗”、“巨大”，運用比喻的修辭手法，渲染了色澤之美：以藍天為背景，白緞似的雪峰聳立著，白云投下的云影如同幾朵銀灰的暗花。
b．第二小節中寫雪水的句子，作者抓住雪水“飛瀉下來”到“匯成湍急的溪流”，再到“水勢緩慢的洄水窩”，到“清澈的水底”這一由靜到動的變化，用“銀鏈”和“白蓮”打比方，寫出了雪水形色兼美的特點。
c．第三小節寫原始森林，抓住“密密的”、“重重疊疊”、“斑斑點點”幾個疊詞和“像撐開的巨傘”這個比喻，寫出了森林的茂密，并用側面烘托和直接描寫相結合的方法寫出了森林的幽靜。
d．第四小節抓住“從哪些描寫可以看出七月的天山是‘名副其實的春天’？”這一問題讓學生自讀、感悟。
e．“雖然天山現在并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時繁花無邊的天山呢？”這是個反問句，將其改為陳述句，并通過朗讀對比，體會作者對天山的贊美之情。
2．邊品邊讀，練習有感情地朗誦。
四、揣摩表達方法，指導寫作
1．討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達方法值得借鑒？
2．思考：假如讓你記敘一次游覽經過，你會寫什么？怎樣寫？
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