三臺(tái)縣立新鎮(zhèn)攔河中心小學(xué)校 謝文學(xué)
一、 緊扣特點(diǎn)說教材
這是小學(xué)語(yǔ)文人教版第十一冊(cè)中的一篇課文，課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情充實(shí)，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，以此告誡人們要保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球。
依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)與能力：
1.認(rèn)識(shí)本課生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.抓住重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，感受大瀑布今昔對(duì)比，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
過程與方法：
1、學(xué)會(huì)主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞句。
2、在朗讀感悟、合作探究的過程中自主學(xué)習(xí)。
3、通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，理解大瀑布悲劇形成的原因。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀出情，品出味，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任心。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、 理解迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。
2、 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因，體會(huì)巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過品詞析句，了解大瀑布今昔景象，理解大瀑布悲劇形成的原因，喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、 依據(jù)課標(biāo)說理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”這是一篇能夠激發(fā)學(xué)生情感共鳴的課文，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，通過多種形式的讀來激發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字感受昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，還努力通過練筆、展開想象、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。
三、 根據(jù)實(shí)際說方法
（一）教學(xué)方法：
1、以讀代講
--通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲劇形成的原因，激起學(xué)生在情感上與文本的共鳴。
2、 合作探究
--憑借課文的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，分析大瀑布悲劇形成的原因、同時(shí)為環(huán)保出謀劃策。
3、 巧用媒體
--采用多媒體課件，再現(xiàn)大瀑布昔日的雄偉景象，化解難點(diǎn)，使課堂生動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
（二）學(xué)生學(xué)法：
“授人以魚，不如授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很重要。我主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)以下學(xué)習(xí)方法：
1、 質(zhì)疑法--激發(fā)興趣
2、讀悟法--潛心品味
3、批注法--表達(dá)情感
4、 想象法--再現(xiàn)情景
教學(xué)準(zhǔn)備：制作塞特凱達(dá)斯瀑布的多媒體課件。
四、立足發(fā)展說流程
（一）質(zhì)疑激趣，揭題定標(biāo)。
( 興趣是最好的老師，本課我設(shè)計(jì)由學(xué)生感興趣的旅游開始，以激發(fā)學(xué)生的興趣.)
同學(xué)們，你們旅游過嗎？去過哪些地方？（學(xué)生全班交流）今天，老師將帶領(lǐng)大家去巴西觀賞一處美麗的瀑布。
（二）感知壯美，讀中體會(huì)
（“讀書百遍”是讀書的一劑良方。的確，朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感起著不可替代的作用。一篇課文如果學(xué)生能夠讀得聲情并茂，那么說明學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)理解了，如果閱讀被學(xué)生所深愛，那么朗讀就會(huì)是他們的樂趣。）
1、巧用多媒體，感知瀑布的壯美。
同學(xué)們，請(qǐng)看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，是巴西和巴拉圭人民的驕傲。
（多媒體出示配上音樂的大瀑布圖片，教師用語(yǔ)言文字介紹大瀑布的雄偉壯觀。）
2、研讀語(yǔ)言文字，感受瀑布的壯美。
（1） 自由朗讀：
同學(xué)們，剛才我們?nèi)バ蕾p了美麗的塞特凱達(dá)斯瀑布，你喜歡這兒的瀑布嗎？找出描寫瀑布雄偉壯觀的部分，自由地讀一讀，把你最喜歡的句子多讀幾遍。
（2） 讀后交流：
通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？在小組內(nèi)交流。
（3） 情感批注：
再讀本段，在你喜歡的句子旁邊批注出自己此時(shí)的情感。（讀后抽生交流）
（4） 媒體輔助：
利用多媒體再次出示大瀑布昔日的圖片讓學(xué)生結(jié)合文字再感受大瀑布的壯美。
（5）讀中悟情：
課件出示：
塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在3O公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
配樂朗讀，引導(dǎo)讀出氣勢(shì)，想象昔日瀑布的景象。
激情過渡：美麗的瀑布，雄偉壯觀，吸引了不少的游客，找出文中的句子讀一讀。
長(zhǎng)期以來，塞特凱達(dá)斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
（引導(dǎo)學(xué)生通過“紛至沓來”“陶醉不已”“流連忘返”來感受大瀑布昔日的魅力。）
此時(shí)，我們仿佛置身于世外桃源，這里的美景讓我們陶醉不已，流連忘返，請(qǐng)用自己的話贊美眼前的美景。
（《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧，進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”此時(shí)，通過剛才的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的情境，學(xué)生已經(jīng)有了交際的欲望，此時(shí)他們的情感會(huì)隨語(yǔ)言如涓涓細(xì)流，流出心田。）
（三）今昔對(duì)比，尋找原因。
1、多美的瀑布啊！可是如今，它卻變得面目全非，讓我們一起來看看今天的塞特凱達(dá)斯。（課件出示逐漸枯竭的大瀑布圖片，并配樂朗讀，感受大瀑布逐漸枯竭的樣子以及游人們失望的心理。）
2、尋找原因，練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。
3、由于瀑布周圍的環(huán)境被破壞，塞特凱達(dá)斯現(xiàn)在猶如一個(gè)生命垂危的老人，等待著最后的消亡，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第8自然段，體會(huì)人們此時(shí)的心情。
（四）舉行葬禮，喚醒意識(shí)。
1、回顧今昔，激情再讀。
昔日的大瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，，讓我們站大瀑布腳下，豪情萬(wàn)丈地放聲朗讀吧！齊讀“壯觀”部分。
然而今天，大瀑布形容枯槁，奄奄一息，，讓我們心懷惆悵再讀“枯竭”部分。
（語(yǔ)文要讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟，同時(shí)，通過多媒體、教師激情導(dǎo)語(yǔ)給學(xué)生的聽覺、情感以強(qiáng)烈的沖擊，實(shí)現(xiàn)教師、文本、學(xué)生間的互動(dòng)。）
2、舉行葬禮，喚醒意識(shí)。
（1） 美麗的瀑布即將消失，巴西總統(tǒng)特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，為大瀑布舉行
葬禮。
（2） （板書課題）自由讀這一部分，說說你讀懂了什么，并想象葬禮的場(chǎng)面，說說舉行
葬禮的目的。
讀后交流，教師板書。
（3）大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，此時(shí)，我們真希望 （課件出示練習(xí)寫詩(shī)：我真希望， ，不是 ，而是 。設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。）
出示環(huán)保圖片，提出希望：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓手拉手，心連心，愛護(hù)我們的地球。
五、精心設(shè)計(jì)說練習(xí)
（運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)感受，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生一吐為快，就需要精心設(shè)計(jì)說話寫話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己體驗(yàn)和感受，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言欣賞能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）
在練習(xí)上，我精心設(shè)計(jì)了說話練習(xí)：1、讀了大瀑布昔日美景后贊美大瀑布。2、尋找大瀑布消失的原因用上因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說話。
同時(shí)，還設(shè)計(jì)了寫詩(shī)練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己的情感：我真希望。
另外，設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)：搜集環(huán)保廣告語(yǔ)，并用行動(dòng)號(hào)召人們愛護(hù)我們的地球。
六、簡(jiǎn)潔別致說板書。
大瀑布的葬禮
（板書簡(jiǎn)明，體現(xiàn)了文章的中心，也激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。）
總的來說，這節(jié)課的設(shè)計(jì)最大特色體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練上，尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重了學(xué)生對(duì)課文的多元解讀，讓學(xué)生受到了熏陶，真正的做到了讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
[《大瀑布的葬禮》說課稿(S版六年級(jí))]相關(guān)文章：
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