《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
遷安鎮(zhèn)凌莊小學(xué) 周玉坤
教材分析： 這篇散文，作者用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活。讀著它，會(huì)讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。
學(xué)生分析： 讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識(shí)、快樂(lè)，更收獲了美麗的“夢(mèng)”……童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過(guò)學(xué)這一課，學(xué)生對(duì)看似平常的樹(shù)葉會(huì)充滿感情的。
設(shè)計(jì)理念： 讓學(xué)生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。了解頓號(hào)的用法。
（二）過(guò)程與方法： 繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力；理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂(lè)趣和作家所要傳達(dá)的情感。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，樂(lè)于像作家一樣熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹(shù)葉貼畫（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）。
學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前去搜集樹(shù)葉，去制作樹(shù)葉作品。
2、帶來(lái)自己童年生活的照片。
課時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來(lái)歷。
2、教師展示童年生活照片。
3、師：其實(shí)，生活中很多人童年時(shí)的快樂(lè)，都來(lái)源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。
揭題：綠葉的夢(mèng)
二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。
1、初讀時(shí)，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音，了解生詞意思。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車讀。
3、采用多種方式去理解詞語(yǔ)。
如：聯(lián)系上下文理解“覓食”“洋溢”等詞語(yǔ)；通過(guò)查字典，查資料弄懂“標(biāo)本”的意思；“碾盤”可以通過(guò)展示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；“啟蒙”“清熱明目”“除痰止渴”等詞語(yǔ)則可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去理解。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、品析朗讀，感悟語(yǔ)言，體會(huì)真情。
1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想：“讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？”勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書(shū)旁寫下批注。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來(lái)。
品讀時(shí)要讓學(xué)生入情入境，去美美地閱讀，細(xì)細(xì)地品味，體會(huì)綠葉給作者童年帶來(lái)的歡樂(lè)和作家的情感。同時(shí)，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦要求記憶的段落。
4、在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，如果出現(xiàn)疑問(wèn)，則鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并自己嘗試解決。
5、總結(jié)：是啊！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂(lè)來(lái)自于我們生存的大自然，來(lái)自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂(lè)的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫，如注意不要把“匯”字的左半部寫成“工”；“戒”字的撇不要丟掉；“垂”字書(shū)寫時(shí)要做到布局均勻、緊湊。
五、作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.背誦第五自然段。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
二. 品讀課文理解感悟
過(guò)渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。
1. 自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？
（如：綠葉最使我著迷）
2. 綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？
（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念）
3. 同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂(lè)的場(chǎng)面！
（播放錄像）
4. 通過(guò)看錄像，你們看到了什么？
（“我們”采集綠葉的快樂(lè)）
5. 默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫出來(lái)，把重要的動(dòng)詞勾出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。
6. 秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）
7. 教師配樂(lè)朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
8. 綠葉不僅單帶給“我們”快樂(lè)，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三. 朗讀課文，加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。
（可以邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感悟課文的內(nèi)容）
提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛(ài)之情。
2.讀到這里，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
四、總結(jié)全文：
1.結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”
2.對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。
3.回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。
4.總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五. 拓展內(nèi)容，講述自我
1.小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。
六. 布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句。
2.小練筆： 結(jié)合課前自己找來(lái)的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫一寫。
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