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    語文百花園三 我的奇思妙想 教學設計(S版三年級下冊)

    發布時間:2017-1-7 編輯:互聯網 手機版

      語文百花園三

    一、教學目標:

    1、積累多音字和反義詞;

    2、通過“我的奇思妙想”口語訓練,培養學生口頭語言表達能力以及想象、創新的能力;

    3、通過課外閱讀,讓學生了解我國名人的偉大創造,激發學生學科學的興趣。

    二、教學重點、難點:

    指導學生完成“筆下生輝”;培養學生口頭語言表達能力以及想象、創新的能力;

    三、教學準備:

    提前布置學生繪制自己想發明的物品。(文字、圖片等。)

    四、教學安排:2課時

    第一課時

    教學內容:漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺。

    教學過程:

    一、學習“漢字真有趣”。

    1、板書課本中的詞語。

    2、認真讀詞語中的加點字,你發現了什么?-多音字。

    3、小組內討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學生找例子,師巡視。)

    4、反饋學生學習情況。

    5、出示泡泡里的話,全班齊讀。

    二、讀詞語,填寫反義詞。

    1、出示:喜歡(厭惡)

    2、學生讀這組詞,說說你發現了什么規律。(這是一組反義詞)

    3、學生完成教材中的練習。

    ⑴、 校對,反饋學習情況。

    ⑵、 出示課內練習題目:

    破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )

    ⑶、 完成練習。

    三、積少成多--完成讀讀背背和我的采集本。

    1、學生自由朗讀古詩。

    2、全班齊讀。

    3、談談自己對古詩的理解。

    4、背誦古詩。

    5、展示采集本中自己收集的關于勸學的名言警句。

    6、朗讀背誦采集本里的名言警句。

    四、閱讀平臺。

    1、學生自由朗讀短文《畢升》,要求讀得通順、連貫。

    2、你讀懂了什么?(學生只要圍繞“畢升的活字印刷術”進行講解都可以。)

    3、你喜歡畢升和他發明的印刷術嗎?為什么?

    4、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?(不論做什么事情,我們都要留心觀察周圍的環境,遇到問題勤動腦筋,認真思考,這樣才能將事情做得更好。)

    五、作業:

    1、背誦《勸學》。

    2、準備“奇思妙想”的資料。

    第二課時

    教學內容:指導習作。

    教學過程:

    一、激趣引入:

    1、理解題意“奇思妙想”。

    (1)、讀口語交際的要求。

    (2)、審清題意,理解“奇思妙想”的意思。

    (3)、簡略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡單介紹)

    2、介紹方法、內容。

    (1)、如何有條理地介紹自己想發明的物品。

    (2)、依據學生發言,歸納小結:

    講清自己想發明物品的名稱

    可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)

    可以介紹特有功能、用途

    可以抓一方面介紹,還可以把幾方面結合起來介紹。

    二、小組交流,進行評議:

    課前同學們也展開想象的翅膀,暢想未來,通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現出來--好,請舉起你的作品!

    1、宣布評議條件:

    (1)、講的內容要符合要求,不要講現實生活中已經存在的事物,要講通過自己想象產生出來的想法。

    (2)、講的時候,說話清楚、有條理、內容比較具體,語句通順,有意思。

    2、分合作小組交流,推選參與全班交流的同學。(教師巡視指導)

    三、全班交流,評選“奇思妙想”之星。

    1、選擇三名學生在全班交流。

    2、全班同學依據評議條件評議。

    (1)這個同學哪里說的好?

    (2)你哪里還沒有聽明白,可以問問這個同學。

    (3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚,語句不通順的地方嗎?

    四、筆下生輝,介紹自己的一項發明:

    1、這幾個同學們說的很好,還有很多同學也很想說,但時間不允許?墒亲约旱钠嫠济钕胗趾芟胱屍渌瑢W分享,怎么辦呢?請打開我們作文本,把我們的想象用語言描繪出來吧!

    2、學生動手寫作。

    五、作業:

    完成作文并修改。

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