學校:合小 年級:五年級(上) 學科 : 語文 課時編號: 04
備課時間 2011.8.29 主備課人 授課人 授課 時間第 1 周
課題 2、古詩兩首 教材 頁碼 P5-6 課時 安排 共 2 課時 第2 課時
學習目標 1、學習古詩《書湖陰先生壁》，理解古詩的大意，體會詩歌所表達的思想感情。
2、有感情的朗讀并背誦《書湖陰先生壁》。
自學提示 （四個明確） 1.學習第二首古詩。2.自學為主,小組合作、交流 ,教師適當點撥3.會認生字詞，會背、會正確默寫古詩。4.課時安排:一課時
學生可能出現的疑難問題 預 設 1、第二句學生不易理解詩意，詩句翻譯不夠連貫。2、不能想象作者所描繪的畫面。
解決辦法 預 設 1.“兵教兵”的方法,反復教讀,或者教師適當引導 2.借用工具書
3.讀課文,找關鍵語句,小組交流
教 學 流 程 集 體 備 課 個人二次備課
一 揭示課題
這節課我們學習第二首古詩：
《書湖陰先生壁》
生齊讀課文題目
二 出示學習目標:小黑板(見上)
生默記目標。
三 出示自學指導:
(一)自由讀大聲朗讀古詩,邊讀邊用橫線勾畫生字,有不認識的字詞借用工具書或請教同學。
(二)同桌互讀, 把語句讀通順,比誰讀得流利。
(三) 理解古詩大意，想象古詩意境，體會作者流露在詩中的喜悅之情。(12分鐘后比誰會寫、會讀、會說,抓住機會喲,看誰最棒)
四 先學
1.學生自學,讀書思考問題
2.教師巡視,監督每位學生都投入學習。
五 后教
(一)比讀生字詞語。師出示生字詞,指名讀(后進生)
茅檐 畦 排闥
1. 不會認讀的兵教兵 2.齊讀
(二)比寫生字
1.交流怎樣記住它們
2.隨機抽取易錯字詞進行聽寫,如有錯在組長處再聽寫
(三)比讀古詩
小組賽讀,生評價讀的情況
(四)比理解詩意
1.指明反饋,其他可補充
2.齊讀板書
五 當堂訓練
1.默寫古詩
2.評價書寫
板書設計 書湖陰先生壁
【宋】王安石
庭院景致 門前景物
擬人手法
教學反思
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