今天語文課我教學生寫《識字一》要求會寫的字，生字“豐”是這節識字課中要學會寫的一個字。為了使學生更好的掌握生字的筆畫筆順，課前我特意把這節課所有的生字仔細的看了一遍，發現除了“豐”字筆順有點容易錯以外，其余的字筆順非常清楚。于是上課時我特意把“豐”字提出來范寫，還特別鄭重的提醒同學們注意：“豐”字的第一筆是撇，不要寫成橫。同學們非常認真的聽著，按照我所說的筆順書空著，看著同學們認真的學習勁頭，我心里十分高興，心想：這個“豐“字的筆順大家一定記得很牢固了。下課了，同學們都很高興的去游戲了，我也很滿足的收拾我的教具準備回辦公室。這時李崢老師到我班找我借生字卡片，正好看到我板書的“豐”字，她說：“‘豐’字你寫錯了吧！第一筆是橫，不是撇�！笔菃�？我就是怕學生把這一筆寫成橫而特意提出來教的，書上寫的好象是撇。難道是我錯了嗎？我再一次把書拿出來仔細的看了看，從書上生字第一筆的收筆來看，好象右邊是頓筆，左邊沒有峰尖，那么第一筆就應該是橫，只是橫字有點斜，如果是撇的話應該左邊有鋒尖。難道真的是我的認識有錯？但我有點不甘心，我記得我的老師教我的就是撇，而且我一直寫的就是撇�；氐睫k公室，我趕緊拿出筆順字典仔細地查閱了起來，果然如李老師所說的，“豐”字的第一筆是橫，是我教錯了。同學們因為我的強調已經把“豐”的筆順熟記于心了，這可怎么辦呢？錯始終是要改的，只好再多花些時間了。于是第三節語文課，我又把“豐”字的筆順鄭重的提出來重新講了一遍，可是后來反饋的作業告訴我，有些同學依舊沒有改過來，不是這些同學在我糾正的時候沒有聽講，而是每個事物給同學們留下的第一印象太深刻了，他們始終記得我第一次教給他們的筆順。要糾正他們的錯誤，看來我還得多花點時間了。
因為我的疏忽給同學們帶來了錯誤的認識，我感覺非常的慚愧。教師應該是一個要求非常嚴謹的職業，絕不允許在教學中有半點的疏忽，否則我們就會誤人子弟。我們老師在教學每一個知識點前都應該作好充分的準備，決不能打無備之戰。當我們在教學中有疑問或困惑時，應當多查閱資料以求正解，或者多和同行探討，絕不能想當然或憑借自己的習慣來教學，否則我們將影響學生對知識的認識，甚至影響他們的一輩子。
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