教學目標
1.運用多種方法認識本課10個生字（包括1個多音字“扎”），練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解南丁格爾將自己的一生無私奉獻給現代護理事業的高尚品格。
4.培養學生搜集整理資料的能力。
教學重點與難點
邊讀邊想，理解重點詞語和句子的含義和課文所蘊涵的深刻的思想內涵。
教學準備
學生課前查找有關護士節和南丁格爾的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、匯報課前查找的資料，導入新課。
1.提問：同學們，你們知道世界護士節是哪一天嗎？它是怎么來的？
2.學生自主匯報課前查找的資料。
3.揭示課題，學生圍繞課題質疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。
1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內容。
2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識字。
3.“會認字”學習過關，注意多音字“扎”的其他讀音。
遷回 卑賤 爆發 萌發 污濁 疾病 傳染 包扎
（1）開小火車逐個檢查認讀，給多音字組詞。
�。�2）齊讀生詞。
�。�3）集體記憶部分學生認為比較難的生字。
�。�4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
3.“會寫字”學習過關。
指導寫字：
護、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻
�。�1）觀察8個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？
�。�2）學生寫字練習。
�。�3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。
1.學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
3.指名接讀課文，眾生評價。
4.學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業。
1.抄寫本課的“會寫字”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續搜集閱讀與南丁格爾有關的資料。
第二課時
一、復習生字詞，導入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。
2.聽寫會寫字。
二、精讀課文。
1.自學課文。
自學要求：默讀課文，并思考人們為什么用“提燈女神”來贊美南丁格爾？然后在組內交流交流。
2.學生匯報，理解課文內容。
找出相關的句段讀一讀，說一說。
�。�1）精讀第3、4、5自然段。
畫出描寫戰爭殘酷和南丁格爾動作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質。指導朗讀。
想象南丁格爾與傷病員之間的對話，有感情地朗讀這兩個自然段。
�。�2）學習課文的第2自然段，了解南丁格爾對護理事業的熱愛，指導朗讀。
（3）學習課文的第1、6、7自然段，學習課文首尾呼應的寫法。
仔細讀讀這三個自然段，找出寫作上的特點。分組或者分男女生讀一讀，體會體會。
�。�4）教師小結。
三、總結拓展。
1.概括南丁格爾的形象，學生寫寫自己的感受。
2.同桌講講南丁格爾的不朽業績。
四、作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。
3.推薦閱讀：《名人傳記--南丁格爾》
附：板書設計
25提燈女神
從小對護理感興趣 ↓
去前線當護理員 （南丁格爾）
特別關心和愛護傷病員
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