一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家的用意。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、同學(xué)們，對(duì)別人提出的問題或者時(shí)生活中遇到的問題，你動(dòng)腦筋思考嗎？
2、今天老師要向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜。伊倫娜遇到了問題的時(shí)候，她會(huì)怎樣做呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。
2、同桌互讀畫出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得最好，進(jìn)步最快。
3、檢查認(rèn)讀生字詞。
4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
三、合作識(shí)字
1、每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。（輪流讀、開火車讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)記字方法……充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。）
2、開火車檢查生字讀音。
3、識(shí)記生字（先說(shuō)識(shí)字方法，再讀讀記記）。
如：（1）熟字加偏旁：是-提交 -校 斗-科
式-試音 -意思 -顆
（2）拆字方法：覺
4、指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，教師邊范寫邊指導(dǎo)：
試：左窄右寬，斜勾要拉長(zhǎng)。
校：左右結(jié)構(gòu)，左邊是木字旁，右邊是交字，是個(gè)左形右聲的形聲字。
科：左邊是禾字，右邊是斗字。
顆：左邊是果，右邊是頁(yè)，果字作偏旁的時(shí)候，最后一筆捺要變成點(diǎn)，這個(gè)字要寫左右半均。
意：上中下結(jié)構(gòu)，上面立字的最后一筆橫要寫得長(zhǎng)一些，中間日要扁些，下面是心字底。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，想想課文講了什么。
2、引導(dǎo)探究，感悟課文。
（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題。用“--”線畫出。
（2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
對(duì)比理解：
①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？
②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。
（第①句應(yīng)讀出反問的語(yǔ)氣。）
觀察老師做試驗(yàn)，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來(lái)。
（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“--”線畫出科學(xué)家的話，用“﹏”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問的語(yǔ)氣。
②說(shuō)說(shuō)句子的意思。
③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3、指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。
三、再讀感悟
1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。
2、分角色朗讀。
（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。
（2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
四、提出疑問，討論交流。
五、總結(jié)全文，拓展思維。
1、有感情地朗讀課文。
2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
3、中的科學(xué)家這樣做，你覺得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的心里話。
六、積累詞語(yǔ)
1、喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。
2、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
板書： 8、 自己試一試
不會(huì)溢出 照樣溢出
科學(xué)家 ≠ 正確
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