教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。 2.會(huì)寫“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫工整。 3.認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。 4.激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。 內(nèi)容分析：本課列出了12個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是生活中常見的物品。這些詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過(guò)貼字卡這種形式開展識(shí)字活動(dòng)的情境。 設(shè)計(jì)思路：教學(xué)本卡，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。 教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：前邊我們講到了小明是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識(shí)字呢？（打開書，看圖）二、授新課。（一）認(rèn)讀字卡。1.同學(xué)們讀讀題目。2.從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識(shí)字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？3.看書讀12個(gè)詞語(yǔ)�！鱾�(gè)人讀△兩個(gè)互相讀△大家一起讀4.老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。△指名讀△大家讀5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。6.看書，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。△自己讀△兩個(gè)人互相讀△指名讀（二）把要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認(rèn)讀。△和已學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語(yǔ)和“我會(huì)寫字”一句話�！骼蠋煄ьI(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。（見板書設(shè)計(jì)）從下到上，7個(gè)詞語(yǔ)讀完后，將山頂紅旗拿下來(lái)，換成大紅旗，打開，上面是“我會(huì)寫字”一句話。（三）指導(dǎo)書寫。1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫。2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。4.表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。5.老師用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。 三、總結(jié)。今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字。回家后，你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。
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[《我在家里貼字卡》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版一年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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