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    《綠色的金魚》教學設計 (S版一年級上冊)

    發(fā)布時間:2017-7-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

       10 綠色的金魚

    教學目標:  1.認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字,會寫“了、會、后、我”4個字,學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。  2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。  3.培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)造能力。教學重難點: 會寫四個字,有感情地朗讀課文.教具準備: 字卡、小黑板、圖片。教學課時: 兩課時。 第一課時課時目標: 1、能借助拼音正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。  2、培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)造能力。 3、初步了解字詞。教學過程:一、 談話導入課題孩子們,你們見過什么顏色的金魚?瞧,老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚,可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本,從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!  二、初讀,讀準字音,讀順句子。  1.請同學們自己借助拼音,試讀課文,把句子讀通順。  2.指名學生讀課文,鼓勵學生認真聽,能聽出錯誤并大膽糾正。  3.出示本課生字卡片,開火車讀。  4.同桌互讀課文,糾正字音。  5.學生齊讀課文。  三、再讀,整體感知。  過渡語:我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利,真不簡單!我們鼓鼓掌,對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣,有幾個小節(jié)組成。現(xiàn)在請小朋友再讀讀課文,查一查,它有幾節(jié)組成,并動手標上序號。  1.學生自己動手給三個小節(jié)分別標上序號。  2.同桌互查對錯。  3.學生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。  四、細讀,理解感悟課文  (一)圖文對照說圖意。  過渡語:編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。聽完后你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?  (二)用引讀法,師生配合讀課文,理解感悟課文內(nèi)容。  1.學習第一小節(jié)  ①師:“圖畫課上,我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”  ②教師說的話怎樣讀?  (啟發(fā):“我”畫了一條綠色的金魚,老師感到怎樣?)  ③指導學生讀出詢問、親切的語氣。  2.學習二、三小節(jié)  ①師:“我聽了笑著說了什么?”   師:“老師聽了我的話后,是怎樣做的?”  ②理解內(nèi)容:  過渡:老師看到“我”畫的綠色金魚,為什么“點點頭,滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。  ③電腦課件(小黑板),出示“我喜歡綠色的金魚,現(xiàn)在沒有,以后會有的。”這一句話。  讓學生反復讀后,說說“我”是一個什么樣子的孩子。  五、實踐活動  師:課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造,得到了老師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀,來創(chuàng)造吧!  請同學們拿出畫筆、紙張,畫出自己喜歡的金魚,涂上自己喜歡的顏色。   1.學生畫金魚。  2.在黑板上張貼學生的作品并評比。  3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。  六、師小結(jié):同學們想發(fā)明的東西真不少,請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比,誰的手最巧,誰最會發(fā)明創(chuàng)造。         第二課時(略案)課時目標:1、復習鞏固生字詞。2、指導書寫生字。教學過程:一、復習鞏固生字詞。1.以開火車的方式,引導學生讀生字卡片、詞語卡片。  2.出示小黑板:“連一連”  kè jīn tiáo huì wǒ le jiè shì kē xiān ma hòu   金  課  了  條 世  界  嗎  現(xiàn) 后  顆  會  我  讓學生連一連,并說說識記這些字的方法,如編兒歌記“金”字的方法:“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”  3.用“后、會、我、了”練習組詞說話。  4.讀讀“詞語花籃”中詞語,再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。  二、指導寫字   1.隨機學習新筆畫“豎鉤”“斜鉤”   2.指導學生在《寫字》本上寫字。板書設計:10、綠色的金魚 金 課 了 條 世 界  嗎 現(xiàn) 后 顆 會 我

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    10.用金魚來造句

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