課型:課文
教學要求
1.學習并掌握本課生字新詞,積累"小心"等詞語。
2.理解課文內容，知道青蛙為什么要唱歌。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學重難點
1.識字，寫字。
2.指導青蛙為什么要唱歌。
教學方法
講授法、談話法、朗讀指導法
教學用具
生字詞語卡片、掛圖
課時劃分
2課時
教學過程
第一課時
一、圖像導入，激發興趣
1.教師出示青蛙掛圖：同學們，這是一只什么動物？（學生回答）
2.引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。
3.教師板書課題，指導朗讀。
二、初讀、認讀生字
1.教師提出要求，學生自由讀課文。
2.檢查生字的認讀，
�。�1）教師出示生字卡片，指名讀一讀。
�。�2）教師引導學生互相評議，強調生字讀音上的要點。
3.讀通課文。
�。�1）指名分段讀課文，其他評議。
�。�2）教師進行個別長句的指導。
�。�3）全班初步有感情地朗讀。
三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌
1.教師出示掛圖：這支快樂的青蛙在那里？
2.引導課文探究：這只青蛙為什么會到井里去？請大家讀課文，找出相關段落讀一讀。全班一起讀。
3.教師出示練習，學生說
這支快樂的青蛙是 掉到枯井里去的。
4.指名說什么是"不小心"。
5.引導想象：如果你掉到井里，你會怎么樣呢？
6.朗讀課文第一自然段，找出關鍵詞語。
7.指名說一說"不急不慌"的意思。并用它造句。
8.指導有感情地朗讀。
四、課堂小結
同學們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢？下節課我們繼續學習課文。
五、作業布置
1.熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2.用生字口頭組詞。
第二課時
一、復習導入新課
1.教師出生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記住生字？
2.教師導入：為什么掉到井里他還在唱歌呢？今天我們來繼續學習這篇課文！
二、朗讀、討論，突破重點
1.教師導讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因？請大家朗讀第2至6自然段。
2.指導分角色朗讀。
（1）指名分段讀，檢查學生自讀情況。
（2）教師指名評議讀的情況，并引導學生抓住關鍵字詞進行感情指導。
（3）小組內分角色朗讀課文。
3.討論、交流青蛙唱歌的原因。
（1）小組內討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌？
�。�2）指名反饋。（找出相關句子）
�。�3）齊讀青蛙說的話。
�。�4）指名用自己的話說一說。
4.在分組、分角色朗讀。
三、總結全文，拓展延伸
1.教師引導：從小青蛙的身上，你們學到了什么？（面對困難要勇敢，并努力想辦法解決它）
2.教師出示一些關于勇于克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。
四、指導寫字
1.教師出示今天要寫的字，讓學生讀一讀，并組詞。
2.教師規范地書寫"困"，指導并正確地書寫"口"。
3.集體反饋難寫的字，教師強調。
5.學生練習寫字，教師巡視輔導。
五、課時總結
快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢的面對，用自己的智慧對付它。老師希望同學們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
六、布置作業
1.抄寫本課生字并組一個詞。
2.把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽。
3.有感情地朗讀課文。
板書設計
23.快樂的小青蛙
不急不慌
青蛙掉進枯井 勇敢、聰明 被大象救了
唱起歌
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