一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)并掌握本課生字的音形義，聯(lián)系課文理解“撓癢癢”、“狹長(zhǎng)”、“匯合”等詞語(yǔ)在具體環(huán)境中的意思，積累“五顏六色”等描寫事物顏色的詞。
2、閱讀課文，了解課文大致內(nèi)容，了解小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程和作者對(duì)其品質(zhì)的贊美。
3、閱讀課文，能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有關(guān)說(shuō)話練習(xí)。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)方法，能正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者字里行間流露的對(duì)小溪流的贊美喜愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀課文，能用所學(xué)方法概括并想象性復(fù)述課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
板書：小溪流的歌
齊讀課題，質(zhì)疑。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、開火車自讀課文，整體感知
（１）自學(xué)建議
ａ、自由輕聲正確讀課文。
ｂ、文中說(shuō)小溪流是活潑歡快的，是不知疲倦的，讀了課文，你認(rèn)為小溪流是怎樣的？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
Ｃ、你知道小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？
（２）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、交流：
匯合、疲勞、狹長(zhǎng)、撓癢癢、五顏六色……
（1）有沒有生字新詞在字形上需著重提醒大家的？
（2）有沒有一些難以理解的詞？
（找近反義詞的方法理解加黑的詞語(yǔ)、動(dòng)作演示“撓癢癢”）
積累描寫事物色彩的四字詞：五顏六色
（3）讀了課文，你認(rèn)為小溪流是怎樣的？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
（ ）小溪流 （ ）小溪流
（ ）小溪流 （ ）小溪流
穿插朗讀有關(guān)句子。
（5）你能說(shuō)說(shuō)小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？完成填空：
小溪--（）--（）--（）
讀讀課文的末節(jié)。
過(guò)渡：是呀，小溪流不知疲倦地奔流，匯入大海，一路上還遇見了許多新朋友，讓我們一起去聽聽他們?cè)谡f(shuō)些什么？
三、讀讀議議，體驗(yàn)感悟
1、小溪流在成長(zhǎng)過(guò)和中遇到哪些朋友，他們又是怎么說(shuō)的？
2、出示句子：
他們看見小溪流活潑歡快的樣子，就問：“喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀？”
小溪流回答：“到前面去，到前面去呀！”
枯樹嘆口氣說(shuō):“唉，唉！忙什么呀，歇會(huì)兒吧！”
小草也嘆口說(shuō)：“唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這待會(huì)兒吧。”
小溪流看著他們笑了笑：“為什么呀？不能夠停留！”
指名讀，男生女生比賽讀。
4、那你覺得他碰到的這幾位朋友怎么樣？（不思進(jìn)取）
5、師生合作讀。
6、說(shuō)話訓(xùn)練：
1）他們說(shuō)話時(shí)有怎樣的表情、動(dòng)作？（提示語(yǔ)的作用）
2）要知道，小溪流一路上還遇見了許多的朋友，他們會(huì)有什么交流呢？他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？（加入對(duì)話）
7、大家交流，看看誰(shuí)的語(yǔ)言生動(dòng)、有想象力。
8、你覺得小溪流具有怎樣的品質(zhì)？
一條快活的小溪流唱著歌，不分日夜地向前奔流。
小溪流輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去，什么也阻止不了他的奔流。
板書：勇往直前、樂于奉獻(xiàn)、永不休息、積極進(jìn)取
9、師：作者描寫得多好呀，有些詞語(yǔ)還凝聚著他的情感呢。
出示練習(xí)：
1）小溪流笑著往前跑。（漂、游）
2）小樹葉不怕癢，輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒，就又往前漂。（跑、游）
3）小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游。（跑、漂）
[ 細(xì)細(xì)體會(huì)作者對(duì)歡快活潑的小溪流的喜愛，小樹葉的動(dòng)作輕盈，小蝌蚪在水中快速游動(dòng)的可愛。]
4）他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著的回聲也清脆的，叫人聽了就會(huì)忘記疲勞和憂愁。
“清亮”和“清脆”有何不同？（清亮指清楚響亮，清脆指多側(cè)重悅耳動(dòng)聽）
為什么人們聽到小溪流的歌聲會(huì)忘記疲勞和憂愁？
10、總結(jié)，明確童話含義。
師生共同總結(jié)：小溪流不停奔流，一路上遇見了……，還克服了許多的障礙，唱著一曲……的歌，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。那么，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小溪流什么精神？（齊讀板書若干內(nèi)容）
小溪流唱的是一首（）的歌。
有感情朗讀全文
三、布置作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、寫話練習(xí)：小溪流又遇到……
五、板書：
小溪流的歌
勇往直前、樂于奉獻(xiàn)、永不休息、積極進(jìn)取
小溪流 小河 大江 大海
教學(xué)反思：
本文采用了擬人化的寫作方法，在課堂中我以“小溪流一路上還遇見了許多的朋友，他們會(huì)有什么交流”為主線，在朗讀、學(xué)習(xí)、感悟中體會(huì)小溪流勇往直前、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。在板書設(shè)計(jì)方面，采用小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程的羅列，并采用增大字號(hào)的方法，從細(xì)節(jié)上感受小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程中的要克服無(wú)數(shù)的艱辛，要不懈的努力。
[《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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