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    《小溪流的歌》教學設計 (西師版六年級下冊)

    發布時間:2017-3-18 編輯:互聯網 手機版

          第一課時

      教學目標:

       1、能按要求預習課文。

       2、學會本課6個生字,理解10個詞語的意思。

       3、能有感情地朗讀課文。

       4、感受小溪流自強不息、永不停步的精神。

      教學重點:能按要求預習課文

      教學難點:感受小溪流自強不息、永不停步的精神

      教學過程:

      一、揭題

        讀題。說說你想知道什么?

      二、按要求預習課文

      三、檢查自學

       1、生字詞

        (重點:耍、愁、樁、撓卵石拐彎)

       2、質疑問難

      四、自讀課文,初知大意

       1、這篇課文主要講誰,講他做了些什么?

       2、用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

         小溪流在( )地奔流。

         小溪流一邊( )一邊( )。

         小溪流在( )奔流( )。

         小溪流就這樣( )地奔流、奔流。

         (體會小溪流永不停步的精神)

       3、討論課后題1。

      五、朗讀全文

      六、作業作業1-3題

                    第二課時

      教學目標:

      1、能用“不斷”、“歡快”造句。

      2、了解第2自然段先總后分的寫法。熟讀這一段中的幾個擬人句。

      3、能有感情地朗讀課文。

      4、感受小溪流自強不息、永不停步的精神。

      教學重點:能有感情地朗讀課文

      教學難點:感受小溪流自強不息、永不停步的精神

      教學過程:

      一、復習檢查

       1、齊讀課文(對話分角色朗讀)。

       2、填空:

        (  )的小溪(  )的卵石

        (  )的嗓子(  )的樣子

        (  )的山谷(  )的海洋

       3、交代任務:有感情地朗讀課文

      二、學習第一自然段

       1、自讀:小溪流的心情怎樣?給你的感覺如何?

       2、朗讀指導:朗讀的聲音應該怎樣?速度怎樣?

       3、練讀、評議。

      三、學習第二自然段

       1、導讀小溪流怎樣玩耍的句子。

         讀著讀著,給你什么樣的感覺?(調皮活潑)你覺得現在的小溪流就像什么?你喜歡哪些詞句?

       2、填空:

         他( )岸邊的卵石,( )地上的小草,讓漂浮著的小樹葉打( ),一會兒( )那些追趕他的小蝌蚪。

         所填的詞語應該怎樣讀?

       3、這一段是什么結構?(先總后分)

       4、感情朗讀。

      四、學習第三自然段

       1、導讀:小溪流是怎樣沖過巨石的?讀出它的勇敢勁兒。

       2、難句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的,叫人聽了就會忘記疲勞與憂愁。(小組討論)

       3、朗讀指導。

      五、學習第二大段。

       1、分角色朗讀課文。體會各角色當時的心情。

       2、指導朗讀:第一句兩個分句中的第二個“到前面去”語調要變高。后一句中的“為什么呀?”要讀出反問的語氣。“我不能停留要讀出堅定的語氣。

       3、明確枯樹樁已失去了生命的力量,生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來呢?(為人民做好事)

         講講小溪流可為人民做哪些有益的事?

      六、學習第三段

        明確小溪流匯合成了大河,它就更有力量,可以為人們做更多的事了。

        小結:小溪流這種自強不息,永不停留的精神真使人感動。

      七、總結

        學了課文,你認為應該向小溪流學些什么?

      板書設計:

                   10、小溪流的歌

            一、快活、玩耍、沖了過去

            二、我不能停留--推動水磨   勇往直前、自強不息

            三、匯成大河

     

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