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    《井底之蛙》教學設計 (北師大版四年級上冊)

    發布時間:2017-3-21 編輯:互聯網 手機版

       一、教學目標

       1、能正確認讀“躍”等5個生字,能在田字格中正確書寫“蛙”等11個生字,并能在生活中準確恰當的運用。

       2、有感情的朗讀課文,感悟語言表達的特點。

       3、了解井底之蛙前后感情的變化過程,進而感知寓意,使學生懂得不能做見識短淺、盲目自大的人。

       4、初步體會“先概括,后具體”的表達方式。

      二、教學重點

        重點體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”,進而體會文章的寓意。

      三、教學難點

        重點體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”,進而體會文章的寓意。

      四、教學過程

      (一)激趣導課,揭示課題。

       1、復習以前學過的寓言。

       2、師:這些寓言故事短小精悍,并且告訴我們許多做人的道理。今天,我們再來學習一篇寓言故事《井底之蛙》,仔細看老師板書課題,并記住課題中出現的生字“蛙”,齊讀課題。

        請問“之”是什么意思?(的)整個題目的意思是?(井底的青蛙)

      (二)初讀課文,整體感知。

       1. 大家想不想知道課文圍繞著這只井底之蛙講了一個什么故事呢?請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文,注意聽清老師的要求:①讀準字音,讀順句子,難讀難認的字多讀幾遍;②注意正確的讀書姿勢。(生自由讀課文,師巡視并及時糾正學生的讀書姿勢)

       2 檢查預習。

        重點強調:“澇”和“旱”是反義詞

        解釋:“夸耀”和“瞠目結舌”的詞義,并找出它們的近義詞

        (夸耀--炫耀)(瞠目結舌--目瞪口呆)

       3.讀句子,找出多音字。

        (1)跳進井水中,井水剛剛浸沒我的兩腋,托住下巴;稀泥沒過我的雙腳,綿軟舒適。

        (2)環顧那些蝦、蟹、蝌蚪,沒有誰能像我這樣快活。

          指名讀一讀句子,師問:你從句子中發現了什么?(指名回答)師板書多音字“沒”

              mò(浸沒)

            沒

              méi(沒有)

      (三)研讀課文,體會寓意。

       1、指名讀課文,其他同學邊聽邊思考一個問題:課文主要講了一件什么事?

       2、誰能概括地說一說課文主要講了一件什么事?(指名回答,師評價)

       3、下面根據老師給你的提示再來說一說課文主要講了一件什么事。

         出示溫馨提示:

         住在淺井中的青蛙對來自東海的鱉()說:“我在()的生活真快活!”鱉向青蛙介紹了()的景觀,青蛙聽了后,覺得自己()。

         學生根據溫馨提示練習概括課文的主要內容;指名起來說。

       4. 那么課文中那些段落寫出了井底之蛙生活得非常快樂呢?(指名回答或者一起告訴老師)

       5. 你從這一段中的哪些句子體會到井底之蛙生活得非常快樂?他快樂到了什么程度呢?你又是通過句子中的哪些詞語體會到的?

         重點強調:“夸耀”、“獨占”、“極點”

       6. 師小結:從這段的描寫中我們僅僅可以體會到井底之蛙的快樂嗎?你還體會到了什么?(體會到它很得意、很驕傲……)

       7. 你從哪里體會到的?哪些詞語最能體現出來?

         重點強調:“夸耀”、“沒有誰”、“極點”

       8、這只井底之蛙一直這么快活驕傲嗎?后來怎么樣了?(聽了東海之鱉對大海的介紹后,覺得自己很渺小)那么東海之鱉是怎樣來介紹大海的呢?

       9、師范讀古文。學生從課文中找出與之相對應的句子,用橫線畫出來,指名回答。

         解釋“仞”(仞是長度單位,一仞有七八尺,千仞就有好幾千米)

       10、師總結:所以井底之蛙聽了后瞠目結舌,覺得自己非常渺小。讓我們一起讀東海之鱉說的話,記住他對井底之蛙的教誨。(生齊讀東海之鱉說的話)

      (四)總結全文,升華主題。

         但愿這個故事能象一顆健康的種子,種在你的心里,讓你的見識更廣,讓你的目光更遠,讓你不自大,讓你更謙虛,讓你更好學,讓你找到屬于自己的快。

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