教學目標：
1． 會認6個生字，會寫9個字。
2． 分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3． 欣賞課文，懂得人物說話時的語氣。
教學重點：
比較三個兒子的行為，體會老爺爺話的深刻含義。
教學難點：
體會孝順父母的真正意義。
教學流程：
一、 音樂導入
1． 播放歌曲《好媽媽》
師：今天我們先來聽一首好聽的歌曲，會唱的小朋友可以跟著一塊唱，還要想一想，歌曲里講了什么。
2．談話
師：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母呀！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上也請來了三位小朋友，他們又是怎么做的呢？
3．揭題板書：23、三個兒子
4、觀察插圖，自由說話，自己看到了什么？小朋友看到了插圖中有幾個兒子？可文中的老爺爺說他只看見了一個兒子，這是為什么呢？我們一起瞧瞧。
二、復習生字
1、讀生字“嗓” “拎” “嗓” “既” “桶” “晃”
2、交流自己是怎么記住這些字？
3、讀一讀詞語。
4． 表揚學生：小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。老師今天是這樣表揚你的，還記得媽媽平時是怎么表揚你的嗎？
5、學生自由發言
6、師：今天有三位媽媽也在表揚自己的兒子了，在書中把三位媽媽夸獎兒子的三句話找出來。
三、指導朗讀三個媽媽說的話
1．交流一：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”
ａ指名讀。
ｂ采訪剛才讀的同學：“這位媽媽，您剛才夸獎您的兒子時，你的心情是怎樣的？”
交流提高：“我也為你們感到驕傲，各位媽媽能夸獎得更自豪一點嗎？”
C用“既……又……”說話。
2．交流二：“我的兒子唱起歌來可好聽了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”
ａ指名讀。
ｂ你們覺得這個媽媽讀得如何？
3．交流三：“他沒有什么特別的地方。”
ａ提出疑問：三個媽媽都在夸獎自己的兒子，第三個媽媽是怎么說的呢？
ｂ指名朗讀
ｃ這句話是什么意思呢？
四、 合作探究，自主發現
1． 三個媽媽打完了水，走在回家的路上，請小朋友們讀讀第7、8段，想一想，你有什么發現？
2． 學生交流發現。
3． 你是從哪些地方看出水很重的？你能用你的朗讀來表現嗎？
4． 學生表演提水，體會媽媽的艱辛。
5． 采訪剛才提水的同學，你提水時有什么感覺呢？
6．這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別會怎樣做呢？請你在課文中找出三個兒子的做法。
7、交流。體會第三個兒子中“跑”“提”
7、讀下面的句子，練說“一個（只）_______。一個（只）_______。另一個（只）_______”的句式。
一個孩子翻著跟斗，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
8．出示老爺爺的話“三個兒子？我只看到了一個兒子。”這句話是什么意思？老爺爺看到的是哪一個兒子？
五、拓展延伸
中央電視臺的叔叔聽說咱班的孩子可聰明了，但決定要來我們班做一期特別的節目《實話實說》，你們愿意接受他們的采訪嗎？
1， 生活中你會幫媽媽做事嗎？
2， 你還有哪些讓爸爸媽媽開心的好點子？
3、孝順其實很簡單，就是媽媽在休息時，生病時等我們要怎么做。
4、快樂作業：回家幫爸爸媽媽做一件事。
【板書設計】
23 三個兒子 一個兒子？（！）
力氣大 翻跟頭
嗓子好 唱歌
沒有特別 跑、接、提 --孝敬
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