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    《山行》教學設計 (鄂教版二年級上冊)

    發布時間:2017-2-27 編輯:互聯網 手機版

       教學目標:

       1、學會本首古詩生字“楓”,讀準“斜”,理解詞語。

       2、讀懂《山行》,用自己的話語說說古詩的意思。

       3、感受古詩所描繪的景色,體會詩人的感情。

      教學過程:

      一、古詩激趣

       1、學生交流古詩,背誦古詩。

       2、回憶學習古詩的基本方法

        (1)理解課題,認識作者

        (2)解釋詞語,說說詩意

        (3)聯系實際,發揮想象

        (4)感情朗讀,體會詩境

      二、揭題

        學習《山行》

       1、認真讀詩,想一想哪些你能讀懂了?

       2、學生用自己喜歡的方式讀詩,交流。

        (1)山行:在山路上行走。

        (2)作者:杜牧(唐)學生用課外知識交流對杜牧的認識,加深記憶,更方便的理解詩意。

        (3)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

          (學生發現交流,在結合學生質疑,解讀古詩詞魚。)

       3、句子的理解:

        A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠遠伸向已是深秋時節的山頭。

        B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見幾戶人家。

        C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來(觀賞)。

        D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

       4、學生用自己的話來說說古詩的詩意。

        (自己說、同桌說、指名說)

       5、聯系實際,發揮想象

       6、介紹古詩

        (可用小導游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。)

       7、交流:表達了詩人的什么感情?

         在朗讀熟練的基礎上,體會感情。

       8、美讀古詩

         形式多樣,體會情感。

      三、作業

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