橋頭鎮第五小學 吳利蒙
一、指導思想
語文活動需要聯系生活，扎實活潑有序地全面提高學生的語文素質。指導學生通過語文實踐活動，逐漸加深學習語文與生活關系的認識；激活、激勵起語文學習與生活的聯系。語文活動的開展，對改革中學語文教學內容、豐富中學語文教學手段、提高學生語言應用水平、培養學生創新能力等方面起著關鍵的作用。
二、活動目的
1、掌握語文學習習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。
2、創設一個開放性的、能引導學生主動探究的學習環境，改變教學方法，激發學生學習積極性，培養學生的創新精神，使每個學生都得到充分發展。
3、讓學生享受學習語文的樂趣。
4、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。
5、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。
三、活動內容和措施
在完成課堂教學任務、不加重學生課業負擔的前提下，開展以下豐富多彩的語文活動：
1、“吃月餅、聽故事”活動
活動一：中秋節的風俗和來歷
①、知道中秋節的日期，了解中秋節的一些風俗和來歷。
②、對中國的傳統文化產生初步的興趣，對屈原產生崇敬之情。
活動二：月餅
①、感受月餅的香甜。
②、體驗勞動和分享的樂趣。
2、“給祖國媽媽寫封信”活動
“給祖國媽媽寫封信”活動要求：以“紅領巾與共和國同行--祝福祖國”為主題，各中隊可以以“祖國祖國我愛你”、“我心目中的祖國”、“我與祖國共成長”、“快樂伴我成長”等分主題，通過“給祖國媽媽寫封信”，以書信形式表達慶祝祖國生日、與祖國共同成長的內容，內容要健康向上表達出作者的真實感情。
3、“搖頭晃腦”古詩朗誦比賽
通過讀書活動，使學生明白“讀書好”的道理，養成“好讀書”的習慣，讓學生在陶冶情操、滋潤心靈的讀書活動中，激發學生對于誦讀過的古詩、美文運用朗誦、表演的方式展示自己的學習、閱讀的成果。
朗誦內容：2--3首古詩，時間盡量不超過5分鐘。
朗誦形式：以詩、舞、樂結合的方式為主要表現形式。
4、講故事比賽
通過講故事比賽進一步激發學生的閱讀興趣,加深對閱讀內容的理解, 與同學分享閱讀成果,挖掘潛能,提升學生語文素養。
評分標準：
①：思想性及故事性：30分
所選故事思想健康，可讀性強，適合兒童閱讀，有向大家推薦的價值。
②：藝術性：30分
脫稿演講，精神飽滿、儀態自然、思路清晰、聲情并茂，能打動聽眾。
③：普通話：40分
口齒清晰，表達流暢，語音標準，無錯別字。
5、“我是小導游”活動
為了進一步培養學生的愛國意識，使學生了解博大精深的中國傳統文化，班級組織開展“我是小導游”活動。走進中國各地美景，讓學生開展講解古文化知識、了解古文化知識、宣傳古文化知識活動。
6、“我是小小科學家”活動
活動一：學生人人讀了一本科普書籍，了解了部分科學知識、科學方法、學會了去科學思維。
活動二：每位同學出一期科普手抄報，自己動手收集科學常識、設計板報、美工書寫，提高多方面的能力。
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