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    《浪花里的一滴水》 教案教學設計(人教版四年級上冊)

    發布時間:2017-10-8 編輯:互聯網 手機版

       《浪花里的一滴水》

    教學目標:

    1.領會詩的中心思想,學習雷鋒忠于黨,大公無私的精神品質。

    2.了解雷鋒事跡,感受雷鋒精神。

    3.有感情地朗讀詩歌。

    教學過程:

    一、 雷鋒日記中的有關句子導入。

    1.師:今天這節課老師給大家帶來了雷鋒日記中的幾句話,聽老師讀一讀。

    一個共產黨員是人民的勤務員,應該把別人的困難當成自己的困難,把同志的愉快看成自己的幸福。

            

    我覺得一個革命者就應該把革命利益放在第一位,為黨的事業貢獻出自己的一切,這才是最幸福的。        

            

     人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的“為人民服務”之中去。 

        

    我活著,只有一個目的,就是做一個對人民有用的人。

                                                                                      --雷鋒

    2.師:聽了雷鋒說的幾句話,你有什么想說的? 

    二、追憶雷鋒。

    1.學生交流關于雷鋒的資料。

    反饋:指名說說雷鋒的一些小故事。

    指名學生講述雷鋒最后犧牲的事跡。

    師小結:敬愛的雷鋒叔叔就在那一刻永遠地離開了我們,但是他的精神卻永遠感染著一代又一代的人。我國的三代領導人分別為雷鋒題詞,我們一起來讀一讀。(課件出示相關句子。)

    向雷鋒同志學習。                                     

                                                   --毛澤東

    誰愿當一個真正的共產主義者,就應該向雷鋒同志的品德和風格學習。          

                                                    --鄧小平

    學習雷鋒同志、弘揚雷鋒精神。                                     

                                                     --江澤民

    三、品讀詩歌。

    引出詩歌教學

    1.學生自由讀課文。

    2.串讀課文。

    師:聽了這幾個同學深情的朗讀,你最想對雷鋒說些什么?

    學生說。

    3.師:雷鋒的這些精神品質,你又是從詩歌的哪些詞句中感受到的呢?請同學們默讀詩歌,把重點詞句圈一圈、劃一劃,邊上寫寫批注,還可以把這些找出來的詞句有感情地讀一讀。

    學生回答,隨機朗讀指導。

    4.分小組朗讀課文。(每小組一節,后兩節齊讀。)

    四、激情感悟,抒發情感。

    同學們,學到這兒,我不禁想起了這樣一句話“有的人死了,他還活著,有的人活著,他卻死了!”雷鋒雖然死了,但他卻永遠活在千千萬萬中國人的心里,活在曾經受到過他幫助的每個人的心里,那么他們會對雷鋒說些什么呢?(課件出示相關句子。)

    ----曾經得到雷鋒幫助的大嫂(深沉地)說: 

    ----曾經與他朝夕相處的戰友為有雷鋒這樣的同志(自豪地)說:

    ----曾經……說……

    師小結:是啊,人們永遠不會忘記這個年輕的戰士,他那種大公無私,為人民服務的精神將永遠留在人們心中,永遠激勵著一代又一代的人。

    五、仿寫詩歌。

    雷鋒是平凡的,但又是偉大的,在你的心目中,你覺得雷鋒還象什么呢?(指名說)

    師:選擇其中一種事物,模仿詩歌1--4節的寫法,編寫一節詩來贊一贊雷鋒。

    學生仿寫。教師循環了解。

    反饋,學生串說成一首詩,后兩節學生齊讀。

    課后同學們可以編寫一首完整的小詩,贊贊雷鋒。

    號召學生向雷鋒同志學習。

     

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