一、 教學(xué)內(nèi)容
１ 稻草人
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
１. 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
２. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。
３. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的５個(gè)會(huì)認(rèn)字和１１個(gè)會(huì)寫字，掌握課后詞語(yǔ)。
三、 學(xué)習(xí)過(guò)程
(一) 知識(shí)準(zhǔn)備
回憶自己學(xué)過(guò)和讀過(guò)的童話故事，把它們的名字以及作者寫在下面：
你喜歡童話故事嗎？你覺(jué)得童話故事有什么特點(diǎn)呢？
(二) 導(dǎo)入新課
同學(xué)們讀的童話大多都是外國(guó)文學(xué)作品，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇我國(guó)著名作家葉圣陶先生寫的一篇童話――《稻草人》。葉圣陶先生是我國(guó)著名的文學(xué)家、語(yǔ)文教育家。曾擔(dān)任過(guò)小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，做過(guò)編輯。他的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小記十篇》，短篇小說(shuō)《潘先生在難中》《一篇宣言》《多收了三五斗》。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意體會(huì)中國(guó)童話的獨(dú)特之處。
(三) 出示自學(xué)練習(xí)
1． 自讀課文，讀準(zhǔn)字音、不讀破句。遇到不好讀的字可以借助工具書，有想不明白的文句可以劃線標(biāo)出來(lái)。
2． 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
勉強(qiáng)：
喪事：
白喉：
驅(qū)逐：
挽救：
憔悴：
驚恐：
風(fēng)干：
3. 自學(xué)生字。先認(rèn)讀，再組詞，并說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)。把自己總結(jié)的要點(diǎn)記在下面
4. 想想課文講了一個(gè)什么故事，然后在小組簡(jiǎn)要地講講這個(gè)故事。
(四) 檢查自學(xué)情況
１. 小組讀課文，每人讀一段。注意聽(tīng)是否有讀錯(cuò)的地方。
２. 組員在小組內(nèi)講故事。
３. 組長(zhǎng)根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員評(píng)定星級(jí)。
☆☆☆☆☆ 評(píng)語(yǔ)
(五) 合作探究
讀書、思考。
找出課文中描寫稻草人感情變化的語(yǔ)句，畫出來(lái)，讀一讀。
聯(lián)系上下文，體會(huì)他的感情為什么會(huì)有這樣的變化。
交流體會(huì)。
你喜歡稻草人嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。
把課文中最感動(dòng)你的地方有感情地朗讀給大家聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)。
(六) 檢查合作學(xué)習(xí)情況
教師根據(jù)情況指小組代表回答，并根據(jù)情況給小組評(píng)定星級(jí)。
☆☆☆☆☆
(七) 課堂練習(xí)
１. 在小組中，用自己喜歡的方法鞏固本課的生字。
２. 比一比，組詞語(yǔ)。
肌（ ）膚（ ）喉（ ）褐（ ）禍（ ）
饑（ ）扶（ ）候（ ）歇（ ）渦（ ）
四、 小結(jié)
稻草做的人卻有著和人一樣的情感，這就是童話的特點(diǎn)。這篇課文作者通過(guò)稻草人的感情變化展現(xiàn)稻草人的性格特征，更是透過(guò)稻草人這個(gè)形象表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。葉圣陶先生的作品文字生動(dòng)、筆法細(xì)膩、寓意深刻。魯迅說(shuō)，葉圣陶“《稻草人》是給中國(guó)的童話開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的道路的”。
五、 作業(yè)布置
１. 課文節(jié)選了葉圣陶先生的童話《稻草人》原著的前一部分，請(qǐng)同學(xué)們找找原著，把全文讀一讀。（可以利用網(wǎng)絡(luò)。）
２. 續(xù)寫《稻草人》，要寫出自己的想法
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