課 時 備 課
【本學(xué)期總 3 課時】
【本單 元 第 3 課時】
【課 題】：夕照
【課 型】：新授課
【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
【教 學(xué) 目 標 】：
1、學(xué)會本課的生字新詞，感悟作者恰當?shù)谋扔魇址ā?/p>
2、感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。
【重 難 點關(guān) 鍵】：
1.感受夕照的奇麗景象
2.理解最后兩段中關(guān)鍵句子的含義。
【教 具 準 備 】：
學(xué)生：觀察夕照的景象。
教師：夕照的錄像片段、圖片。
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、暢談夕照，引入“迷人”
1、師談話導(dǎo)入：最美不過夕陽紅，傍晚時分，夕陽西下，那景色是迷人的。誰愿意給大家講一講自己所觀察到的夕照美景?（師生交流觀察到的夕照）請學(xué)生欣賞夕照的錄像，感知夕照的美。
2、我們要學(xué)習(xí)的課文也是描寫夕照的，讓我們一起去欣賞作者筆下那迷人的夕照吧。
3、板書課題，讓學(xué)生依據(jù)課題感知課文可能會講些什么。
二、初讀課文，感知“迷人”
1、閱讀課文。
自由要求：
(１)掃清字詞障礙，讀準、讀順課文；
(２)找出最能概括作者欣賞夕照的整體感受的詞語(迷人)，畫出有關(guān)描寫夕照“迷人”的語句，反復(fù)多讀幾遍；
(３)想想作者是按照怎樣的順序描寫夕照的。
2、指名讀課文，糾正字音。
3、小組選派代表匯報學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。師及時加以梳理，確定學(xué)習(xí)重難點。
三、精讀課文，感悟“迷人”
１．想想說說自己是從哪些地方感悟到夕照是“迷人”的?
２．選擇自己最喜歡的段落反復(fù)研讀，思考作者是怎樣寫出夕照的“迷人”的?并試著把作者所描繪的景象畫出來。
３．自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，向?qū)Ψ秸故咀约旱膱D畫，并說清楚自己從中體會到什么?是怎樣體會到的?
４．集體交流，著重指導(dǎo)。
(１)抓住色彩的變化體會夕照的迷人。
(２)抓住比喻的表達方法體會夕照的迷人。
指導(dǎo)學(xué)生體會比喻的表達方法可從以下兩個層面進行：找出文中的比喻句，說說作者分別把夕陽比作什么；反復(fù)閱讀比喻句，說說自己從這些比喻句中體會到什么。
(３)抓住最后兩段中關(guān)鍵句子的含義的理解體會夕照的迷人。
對于倒數(shù)第二自然段的理解，可引導(dǎo)學(xué)生通過天色越來越暗，而太陽則變得越發(fā)的紅這一事實進行比較，體會景色的迷人；對于課文最后一句話的理解，則要讓學(xué)生聯(lián)系地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識，體會迷人的夕照是每天都會有的
1、 交流小組學(xué)習(xí)情況。
（1） 分享小組合作學(xué)習(xí)的收獲。
（2） 填空。
開始，太陽從楊樹上滑落下來，是（ ）色的，沒有了（ ）的光芒。接著，它又向下溜了一截，顏色開始泛起（ ），如（ ）一般，不一會，成了小姑良臉上的（ ）。后來，就像一只熟透了的（ ）。最后，天色越來越暗，太陽卻越發(fā)的紅，宛然（ ）。
2、 向老師質(zhì)疑。（教師適當解疑，從中選擇關(guān)鍵問題作為下課時的備課重點。）
四、學(xué)習(xí)字詞
五、布置作業(yè)
1、 繼續(xù)觀察夕照的景象，將觀察到的景象寫下來。
2、 用自己喜歡的方式記住本課的生詞。
板書設(shè)計：
夕照
橘黃色--泛出微紅--紅色變深--漸漸變紅……
【教 學(xué) 反 思 】：
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