外婆家的小屋
[教學目標]
1、 指導學生認識并會寫本課12個生字；
2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；
3、 理解課文內容，在朗讀中感悟課文描寫景物的特點，感悟課文中思念家鄉(xiāng)的情感。初步體會作者按一定順序寫，首尾呼應的寫作手法；
4、 激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
[教學重難點]
重點：掌握12個生字的音、形、義；朗讀課文，理解課文內容。
難點：體會作者按順序寫、前后照應的寫作手法；領悟作者通過寫小屋而表達的思鄉(xiāng)之情。
[教學課時]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、 導入
1、 同學們，這兒有幾幅畫（春夏秋冬），想讓你們欣賞一下，并說說是什么地方的景色，好嗎？
2、 這是一位同學外婆家的小屋，是他把這美麗又溫馨的小屋帶給了我們。想聽聽他怎么說的嗎？
我們今天來學習第7課《外婆家的小屋》
二、 初讀課文，學習生字
1、 學生自由大聲朗讀課文，思考：作者從哪幾個方面寫了外婆家的小屋？談談你的印象。
2、 單個同學分自然段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、 師生共同解決生字問題。
pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě
婆 座 院 蜜 舒 席 斷 烤 雪
似 sì 似乎 shì 似的
切 qiē 切東西 qiè 一切
注意：(1)“座”位與“坐”下的區(qū)別；
(2)“婆”字是上下結構；
(3)“蜜”蜂與秘“密”的區(qū)別；
三、 整體感知，情感交流
1、 生默讀課文，思考：你覺得外婆家的小屋怎么樣？是從哪些句段感覺到的？把相關的語句畫出來，讀一讀，讀出自己的感受。
2、 生分小組討論并交流
四、 作業(yè)布置
1、 抄寫生字并組詞
2、 完成課后練習第2題
五、 板書設計
pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě
婆 座 院 蜜 舒 席 斷 烤 雪
第二課時
一、 復習導入
1、讀詞語：親切 蜜蜂 舒服 斷開 席子 烤火 雪地
2、上節(jié)課我們請同學們探討了一個問題：你覺得外婆家的小屋怎么樣？是從哪些句段感覺到的？今天，我們再次走進《外婆家的小屋》繼續(xù)探討這個問題。
二、精讀課文，品味語言。
1、指名朗讀第2自然段
引導學生體會到小院的花：數量多、顏色多、美、蜜蜂快樂地舞蹈，春天，五顏六色的花朵，快樂盤旋的蜜蜂，給小院帶來了生機與活力，讓人不禁陶醉。
2、指名朗讀第3自然段。
討論與交流：寫出夏天竹林里的涼爽、幽靜、；令人舒適；在竹林里散步，躺在竹下讀書乘涼讓我舒服。
3、 第4自然段
指名朗讀，思考：你讀到了什么？
（秋夜、秋風送爽、瓜里飄香、蟲低吟、令人舒服）
4、 指名朗讀第5自然段
引導學生體會：冬日火爐的溫暖
屋外捕捉麻雀，快樂無比
5、 小結：通過品讀課文，我們眼前出現了一幅美麗、溫馨的畫面。外婆家的小屋的形象深深地刻在了我們的腦海中。
三、讀中“悟”情
1、通過讀課文，我們知道了外婆家的小屋的美麗、舒適、幽靜、溫暖和快樂，但文中還蘊含著一個意思，看看自己能讀懂嗎？
（作者通過寫思念外婆家的小屋，表達了自己對家鄉(xiāng)的思念之情，因為思念，家鄉(xiāng)的一景一物經常出現在夢中；因為思念，普通的事物也變得格外美麗，令人向往。）
五、 學習寫作方法
討論：課文開頭和結尾的內容相似，這是不是重復啰嗦？說說你的看法。
（首尾照應，更突出了思鄉(xiāng)之情）
六、 作業(yè)布置
模仿課文的寫法，寫出你家周圍的美景
七、 板書設計
7、外婆家的小屋
屋前 小院 春天 花園
屋后 竹園 夏天 乘涼
墻外 瓜棚、豆架 秋天 寧靜、甜蜜
屋里屋外 烤火、捉麻雀 冬天 快活無比
教學反思：這是一篇語言優(yōu)美的記敘文。在教學的過程中，感覺到沒有用多媒體輔助教學的不足，無法帶給學生視覺直觀感受，從而使學生在想象外婆家的畫面的時候有些困難。此外引導學生認識“首尾照應”的寫作方式，體會作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情也是本課文的教學目標。
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