學習目標：
1、根據(jù)注釋或工具書自學、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。
2、能有感情地朗讀、背誦，并正確默寫這首詩。
重點難點：
重點理解最后兩句古詩的意思，體會作者采用的夸張的修辭手法和表達的情感。
預習準備
給古詩劃分節(jié)奏，用自己喜歡的方式準確流利的朗讀古詩。（可以站起來搖頭晃腦讀、小組齊讀、個別讀等方式）
把你認為本詩中重要的字、詞寫在下面。
新課自學嘗試
一、整體感知，小組合作
1、（個人完成）用自己喜歡的方式準確、流利的通讀古詩。
2、（合作完成）借助課后注釋和工具書，小組成員合作，弄清每一句古詩意思。
第一句：
第二句：
第三句：
第四句：
3、同學匯報古詩意思，其余同學安靜、認真聽后可補充。
新 課 自 學 嘗 試 二、品讀古詩，體會、感悟古詩表達的情感
（一）（個人完成）品讀一、二句
1、這是一首送別詩，根據(jù)一、二句內容來看是（ ）要走了，（ ）來送別。
2、送別的方式是（ ），李白沒有走之前，知道汪倫會用這樣的送別方式嗎？（A知道 B不知道）你是從句子中哪個詞語知道的（ ）
3、匯報答案
（二）（小組合作完成）精讀三、四句
1、采用自己喜歡的方式讀最后兩句。
2、根據(jù)下面給出的提示體會“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
①“深千尺”：說明了什么？是不是真的有千尺深？在這里作者采用了（ ）的修辭手法。
“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？（ ）
②“送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。
（小組內交流）請你用“即使……也”這個關聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達出來？還可以用什么關聯(lián)詞？
（三）自學后小結：古詩敘事的句子是哪兩句
古詩抒情的句子是哪兩句
這首詩表達了作者和友人離別時 。
5、配樂背誦。
一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動人的歌。此時，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對好友的深情用背詩的形式表達出來吧！（小組內自由背誦，指名背誦，齊背）
展示研討 1、學完這首古詩，說說你從中體會到了什么？
2、還有無什么不明白的問題？
達標檢測拓展
1、默寫古詩。
2、把它改寫成一個小故事，還可以續(xù)寫一篇文章，老師幫你開個頭：歲月輪回，時光穿梭，轉眼間已到了二十一世紀。有一天，李白乘坐著一輛轎車到桃花潭去游玩。正看得起勁時，忽然后面有人喊了聲：“李白!”李白回過頭來一看，原來---------。你能接著寫下去嗎？發(fā)揮你的想象試一試。
課堂收獲與不足 簽名：
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