知識、能力教學目標：
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇于創新、樂于發明的興趣與愿望
思想教育教育要點、心理素質培養：
感受祖國的漢字的豐富文化
教學重點：
學習生字新詞
教學難點：
字的運用、識字方法的熟練掌握教具、學具準備：
生字卡片
教學過程設計：
第一課時
一、美的導入
借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發興趣，引出課題。
板書課題：蘭蘭過橋
二、美的發現
（一）初讀課文，引導思考
1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。
2、學生小聲讀課文。
要求：
（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況
4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）
（二）師：好。讓我們先來過一過潛水橋
1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。
（三）檢查學生自讀的情況
師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）
讓學生充分發表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
師：說說你走過這座橋的感受好嗎？
學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。
（四）師：這座特別的“潛水橋”我們已經走過了。現在，我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字
出示生字：蘭 橋 座 特 結 實
１、說說你們用什么方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
２、這幾個生字中哪個最不好寫？
根據多數學生的意見教師進行書寫指導
３、學生練寫，教師巡視指導。
三、美的升華
完成課后練習第２題的一部分課堂訂正。
第二課時
知識、能力教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇于創新、樂于發明的興趣與愿望
一、美的導入
同學們，上節課我們已經走過了“潛水橋”。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？二、美的發現
(一) 學習“塑料橋”這一部分的內容
(二) １、提示學習方法。
(三) 師：上節課，我們已經有了過“潛水橋”的經驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？
(四) （1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。
(五) （2）說說我們走在這座橋上的感受。
(六) 2、學生自讀課文，教師巡視指導。
(七) 3、檢查學生自學情況。
(八) （1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：
(九) 輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
(十) （2）說說走在上面的感覺。
(十一) “又平又穩”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。
(十二) 4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？
(十三) 讓學生暢所欲言，激發他們創造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。
(十四) （二）書寫本課余下的生字
(十五) 出示生字：頂 野 取 提 術
(十六) 1、說說你用什么方法記住這幾個生字
(十七) 讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
(十八) 2、這幾個生字中哪個最不好寫？
(十九) 根據多數學生的意見教師進行書寫指導
(二十) 提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
(二十一) “取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
(二十二) 3、學生練寫，教師巡視指導。
(二十三) （三）、完成課后練習第2題余下的部分
(二十四) （四）完成課后練習第3題
(二十五) 用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語
(二十六) （五）完成課后練習第4題
(二十七) 比較句子，讓學生說體會。（第二句比第一句具體、形象）
(二十八)
(二十九) 練習設計：
(三十) 1、 連一連。
(三十一) 輪船 在家里 歌唱
小鳥 在空中 讀書
小芳 在林中 行駛
飛機 在江上 飛翔
三、美的升華
想一想，畫一畫。
未來的橋會是什么樣子的呢?想一想，把它畫下來。
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