6 靜 夜 思
教學目標:
1、 認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“反文”。
2、 感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。
3、 朗讀、背誦這首古詩。（能夠有節奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。）
4、 學生能夠由詩引起對家鄉的熱愛，加深對家鄉人的感情。
教學重難點：
重點：學會認10個字，會寫4個字。能有節奏、有感情地朗誦且能背誦。
難點： 體會詩人思鄉的感情。
教學準備：教學掛圖，生字卡片。
課時安排：2課時
教學過程：
第一、二課時（總第76、77課時）
教 學環 節 學 生 活 動 教 師 活 動 設 計意 圖
（一）自我展示，激發學習興趣 1、 背誦自己已經學過的古詩。2、 理解古詩題目的意思。 1、 組織學生背誦。2、 解題。 1、讓學生在自我展示中產生學習古詩的興趣。
（二）初讀感知，了解詩歌大意 1、 聽教師朗讀。2、 自由讀古詩，把生字多讀幾遍。3、 當小老師，帶讀生字的字音。4、 說說自己已經會認了哪些字并交流識記的方法。 1、 有感情地朗讀古詩。2、 巡視指導學生讀。3、 用卡片組織學生初讀生字，讀準音。4、 引導學生交流自己會記的字，鼓勵學生的學習方法。（同時引導學生歸納識記生字的方法，認識新的偏旁。） 1、 讓學生感受詩歌的韻律節奏。2、 讓學生感受學習成功的樂趣。
（三）邊讀邊想象詩歌畫面 1、 互相交流，說說自己在什么時候見過“霜”；2、 用動作表示“低頭”“舉頭”，理解意思。3、 配樂朗讀古詩。 1、 提問：你在什么時候見過“霜”？（冬天的早晨）2、 能作一作“舉頭”“低頭”的動作嗎？3、 引導學生邊讀邊想象詩歌的畫面。 1、引導學生用聯系生活實際，作動作等方法理解詩歌中的關鍵詞語。
（四）朗讀指導，熟讀成誦。 1、 自由練習朗讀。2、 齊讀，抽讀。3、 自由練習背誦。 1、 指導學生讀好重音及停頓。2、 組織學生積極背誦。 1、背誦積累古詩。
（五）復習生字 1、 去拼音讀生字。2、 分小組比賽讀。3、 給生字找朋友。 1、組織學生復習鞏固認讀生字。 1、鞏固生字。
（六）書寫指導 1、 給每個字寫上拼音。2、 給每個字組一至二個詞。3、 觀察每個字的筆順，用手在桌上書空。4、 觀察每個字在田字格中的位置。說說每個字應該注意的筆畫位置。5、 用頭腦中的田字格想想每個字的寫法。6、 練習寫一寫。注意姿勢。7、 展示學生作業。肯定優點，指出不足。 1、 引導學生弄懂每個字的字音，字形及字義。2、 范寫生字。3、 提示學生每個生字應該注意的筆畫位置。 1、 讓學生從音、形、義三方面學生漢字。2、 感受漢字的形體美。3、 工整地書寫漢字。
教學反思：
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