《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-1-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材分析：

　　《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　　3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　　4、背誦全文。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　　理解掌握生詞。

　　　體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

　　　體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　　教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、直接導(dǎo)入，揭示課題。

　　　　上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方--泉城。（齊讀課題）

　　　　同學(xué)們讀的真響亮啊！

　　　　課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。

　　　　（小組合作交流）

　　　　同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。

　　　　現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？

　　二、初讀課文。

　　　　讓我們帶著疑問(wèn)，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　　　讀完了課文，誰(shuí)來(lái)試著讀一下黑板上的生字？

　　　　讀得真好，誰(shuí)還想來(lái)試一下？

　　　　真不錯(cuò)，下面我們開火車讀生字。

　　　　這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。

　　　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。

　　三、精讀課文。

　　　　我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

　　　1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你看到了什么，有什么感受？

　　　　　試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來(lái)的？

　　　　　1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；

　　　　　　　由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。

　　　　　2）有的聲音洪大，聽起來(lái)如虎嘯獅吼；

　　　　　　　誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？

　　　　　　　模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！

　　　　　3）有的聲音低細(xì)，聽起來(lái)如秋雨瀟瀟；

　　　　　　　秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？

　　　　　4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

　　　　　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。

　　　　　　這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！

　　　　　　通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？

　　　　　　自由讀第一自然段，注意讀書的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。

　　　2、濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

　　　　我們現(xiàn)在到了哪兒了？

　　　　珍珠泉在哪兒呢？

　　　　珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　　　看來(lái)珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？

　　　　哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？

　　　　泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？

　　　　課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

　　　　“涌”字說(shuō)明什么呢？

　　　　正是因?yàn)槿猩Γ朋w現(xiàn)出泉水的神奇。

　　　　珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

　　　　哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非常快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？

　　　　寫到這兒，作者仍決覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)。”這里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？

　　　　誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？

　　　　拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。

　　　　現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？

　　　　那么誰(shuí)能告訴我“拎”么意味呢？，

　　　　現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？

　　　　指讀課文。

　　　3、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。

　　　　接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

　　　　現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)叮l(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　　　五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>

　　　　五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>