與孩子們結(jié)束了歡快的課間游戲活動(dòng)，開(kāi)始了課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：孩子們一臉倦意，對(duì)我的識(shí)字活動(dòng)并不感興趣。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？課堂教學(xué)真的那么枯燥乏味，不受歡迎嗎？有什么辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題，讓課堂教學(xué)變得像課間活動(dòng)那樣受孩子們的青睞呢？
認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》后，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我改變了以往的開(kāi)場(chǎng)白，重新設(shè)計(jì)了一堂趣味性強(qiáng)的識(shí)字課，取得了較好的教學(xué)效果。
課堂伊始，我見(jiàn)到學(xué)生們還在座位上竊竊私語(yǔ)，心里總不好受，不由地皺起了眉頭。我又要進(jìn)行課前五分鐘的課堂紀(jì)律的整頓了，于是我一改往日的嚴(yán)肅，滿面笑容地走上講臺(tái)：“孩子們，在上識(shí)字課之前，我們先來(lái)猜幾個(gè)字謎，好嗎？”“好！”孩子們頓時(shí)來(lái)了興趣。我先后出示了“寶貝小口頭上開(kāi)（員），大米青草一起吞（精），大王頭上有一人（全），我家的戶口本是方形的（房），半個(gè)多字頂座山（歲）”等幾條字謎。學(xué)生們各自歪頭側(cè)腦，冥思苦想。片刻寂靜之后，一雙小手高高舉起。大家紛紛搶著說(shuō)謎底，課堂氣氛活躍起來(lái)。
接下來(lái)，我高興地說(shuō)：“同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題--夏天到了，你們最喜歡做什么？”學(xué)生們都各抒己見(jiàn)。我又問(wèn)：在夏天，那動(dòng)物們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)完課文識(shí)字４就知道了，讀讀看，你們一定會(huì)感興趣。于是，我為同學(xué)們出示一個(gè)學(xué)習(xí)流程：自由讀課文－提示：借助拼音讀準(zhǔn)字音--畫出生字，多讀幾遍－提示：可以用自己喜歡的符號(hào)--前后同學(xué)互相讀－提示：扮演師生角色，當(dāng)老師的要認(rèn)真聽(tīng)并要及時(shí)更正，當(dāng)學(xué)生的要用心的讀--兩人合作讀--師檢查。在進(jìn)行這個(gè)學(xué)習(xí)流程時(shí)，我都會(huì)適時(shí)在黑板表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，由于學(xué)生們都不甘落后，故此學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
完成了學(xué)習(xí)流程，我就拿起粉筆在黑板里了了幾筆畫出了一只只栩栩生的蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，。哇！學(xué)生發(fā)出了贊嘆的語(yǔ)氣。我微笑地問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的小動(dòng)物？學(xué)生紛紛舉手回答。學(xué)生邊說(shuō)我邊隨手寫出這些小動(dòng)物的名字。于是，我又問(wèn)：誰(shuí)能大聲地帶同學(xué)們讀讀這些小動(dòng)物的名字呢？“我來(lái)，我來(lái)……”看到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我心里甜滋滋地。接著，我讓學(xué)生自主觀察，習(xí)得識(shí)字方法。問(wèn)：看了這些小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們都有蟲(chóng)字旁。--右邊的字音和整個(gè)字的字音是一樣的。……
站在講臺(tái)上，看到孩子們神采飛揚(yáng)的笑臉，喧鬧有序的課堂，我深深地體會(huì)到： 只有不斷地更新觀念，勇于推陳出新，設(shè)計(jì)新穎地教學(xué)環(huán)節(jié)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，給識(shí)字教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)。
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