教材分析：
這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形特點和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動，燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。課文插圖意境優(yōu)美，有利于配合課文進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練。
設(shè)計理念：
抓住重點詞語，知道學(xué)生反復(fù)朗讀在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促使學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字新詞。理解詞語，會用“偶爾、活潑”造句。
3、理解課文內(nèi)容，概括每個自然段的段意。
4、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，概括每個自然段的段意。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)課件
課時安排：
2課時
第 一 教 時
（總第 課時，執(zhí)行時間 ）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞。理解詞語，會用“活潑”造句。
3、理解課文第一段，概括段意，練習(xí)背誦。
教學(xué)重難點：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
教 學(xué) 設(shè) 計 個性化修改
一、揭示課題
1、出示燕子的圖片。仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點說幾句話。
2、出示課題 ： 6 燕子 ，教學(xué)生字 “燕”。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面？
2、讀后四人小組自由討論。
3、自讀課文。
⑴按要求自讀課文。⑵檢查自學(xué)效果：①聽寫詞語。②指名分段朗讀課文。
三、細(xì)讀課文。
1、邊看圖邊讀課文§1。思考：第一自然段寫燕子的什么？作者是抓住什么特點來寫的？
2、討論交流。
板書： 羽毛 烏黑發(fā)亮
翅膀 俊俏輕快
尾巴 剪刀似的
3、指導(dǎo)朗讀。
4、練習(xí)背誦。
5、指名說說第一自然段的大意。（板書：外形）
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2）
2、用“活潑”造句
3、背誦第一自然段
教學(xué)后記：
第 二 課 時
（總第 課時，執(zhí)行時間 ）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詞語，會用“偶爾”造句。
3、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，概括每個自然段的段意。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)課件
教學(xué)過程：
教 學(xué) 設(shè) 計 個性化修改
一、復(fù)習(xí)
二、賞讀課文
1、導(dǎo)入：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了燕子的樣子十分可愛，那么這些活潑可愛的小家伙什么時候來和我們見面呢？
2、自由讀§2。
⑴邊讀邊思考：作者描述了春天的那些景物？這些事物有什么特點？
⑵重點品味。
⑶齊讀課文。
⑷指導(dǎo)朗讀第二自然段。
⑸指導(dǎo)背誦。
3、自由朗讀§3。
⑴思考：這一段主要寫燕子干什么？哪些詞句說明燕子飛得快？哪些詞句說明燕子飛得輕？
⑵指導(dǎo)用偶爾造句。
⑶指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、指名讀§4。
⑴學(xué)習(xí)打比方的句子。畫出文中兩句打比方的句子，并說說把什么比做了什么。
⑵練習(xí)有感情地朗讀。
三、練習(xí)背誦全文。
多種形式練習(xí)背誦。
比賽背誦。
四、總結(jié)課文。
師總結(jié)
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)4
[燕子 教學(xué)教案設(shè)計(蘇教版四年級下冊)]相關(guān)文章：