雙橋中心學校 羅倩雯
教學內容：《月亮和云彩》
教學時間：共兩課時（第1課時）
課時目標：
1、認知目標：認識“亮、明、暗”等11個生字，掌握 “亮、李、文、”等5個生字， 積累“院子、朋友”等詞語。
2、技能目標：能正確、流利、通順地朗讀課文。
3、情感目標：理解課文內容，培養學生善于思考解決問題的習慣。
教學重難點：
1、能正確、流利、通順地朗讀課文。
2、認識并能正確美觀的書寫本課詞語。
教學過程：
一、 激趣引入新課
1、小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了兩個謎語，請認真聽第一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。謎底：月亮。
下一個謎語請仔細聽：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么呀？因它在天上！謎底：云彩。
2、揭示課題。
（1）今天老師帶小朋友閱讀一個關于月亮和云彩的故事。
（2）板書課題，學生書空課題，生齊讀課題，相機指導輕聲“亮、彩”。
3、教學“亮”字。
（1）教師范寫，強調生字書寫規則。
（2）生描紅，仿寫。
二、 初讀課文
過渡：這個故事講了什么呢？
1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、同桌一塊兒讀課文（不會的互相學習，糾正錯誤讀音。）
3、檢查自學情況
（1）學生自由讀拼音，認讀生字。
（2）多種形式檢查讀生字情況，（抽生讀，分小組讀，男女生讀等）。師相機指導讀準字音。
（3）檢查詞語認讀情況。出示詞語卡片，多種形式讀，去拼音讀。（指導“一會兒”）。
（4）出示長句子：他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗、一會兒明。（自由讀、指名讀、齊讀。）
三、再讀課文,了解課文內容
1、把生字詞帶入課文，再讀課文，要求：讀通順、讀流利。
2、指名分段讀課文，其他學生注意聽。
3、男女生分段賽讀課文。說說課文主要寫了一件什么事？
四、讀中感悟，教學生字，指導書寫
1、自由讀課文，把故事里的兩位小朋友的名字找出來并用橫線劃下來。
2、師板書兩位同學名字，生書空。
3、出示生字 “李、文”。
（1）學生觀察字在田字格中的位置。
（2）教師范寫，指導書寫。
（3）生描紅，仿寫。教師及時反饋寫的好的學生。
過渡：一天晚上，他們兩個在院子里看到了什么景象呢？
朗讀感悟：
4、自由讀第一段，抽生回答。板書“一會兒……一會兒……”。
答：（他們看到了月亮在云彩里穿行，一會兒暗、一會兒明），多種形式讀。
5、問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？
6、引導學生讀第二自然段：看到這樣的景象，丁大勇說……（引讀丁大勇說的話），李小文說……
那究竟是月亮在跑還是云彩在跑呢？我們下節課再來讀課文。
7、用生字本認真寫生字，每個生字寫三個。教師及時進行評價、反饋。
五、布置作業
（1）學過的生字每個寫一行。
（2）回家把課文讀給爸爸媽媽聽一聽。
六：板書設計
月 和 云 彩
丁 大 勇 一 會 兒 ……
小 一 會 兒 ……
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