《頑皮的陽光》教學設計
教學目標：
1.認識13個生字。會寫6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.教學重點：了解課文的內容，感受陽光的美麗和頑皮，產生熱愛大自然的情感。
學習生字詞，初步了解課文內容。
教學重點：
學習生字詞，初步了解課文內容
體會陽光的頑皮、大自然的美麗。
教學準備：
1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2.預習課文，自學生字詞。（學生）
3.創設情景，導入課題
（播放音樂，師在音樂聲中描述：）同學們，在上課之前我們一起來聽一段音樂。清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我往外一看，哎呀，陽光一下子跳進了我們的校園！我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的手心！同學們，你們喜歡陽光么？今天我們就來學習第二課《頑皮的種子》
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引入新課。
1.提出問題“同學們什么讓我們離開了黑夜呢”。
2.板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導讀好生詞“陽光”。
二、初讀課文整體感知。
1.教師范讀課文。
2.指導學生自讀課文。
（1）小組自讀課文，教師進行糾正語音
（2）各小組比賽式選讀課文，重點引導說說陽光照的過程，教師著重點撥。
三、細讀課文，隨文識字。
1.讀一讀，加點詞語。
2.引導總結“陽光”照到了哪里？
3.出示學習導航，引導學生小組合作學習陽光給世界萬物的變化。
（1）小組交流學習。
（2）全班交流：“頑皮的陽光”是怎樣頑皮的。
（3）指導學生朗讀課文
4.指導整體誦讀生詞，生字。
5.多媒體課件出示：樹梢上的陽光，窗臺上的陽光，花園的陽光，露珠的陽光，花兒的陽光，河水里的陽光，船上的陽光，魚兒身上的陽光。
四、歸類觀察，評價書寫。
1.各小組描述陽光頑皮的過程。
2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。
五、板書設計
第二課時
教學過程：
一、復習導入新課二、復習生字。
二. 教師范讀。
三. 自由朗讀。孩子們，這篇課文有幾個自然段？對，有4個自然段。老師已經讀過了，那么你們會讀么？請學生自由朗讀課文。
四、理解感悟，熟讀成誦
1.學習第一自然段。我們一起來看課文的第一自然段。請學生舉手讀課文。孩子們，讀完第一自然段你知道了陽光像什么？哦，你知道了陽光像個頑皮的小男孩。（出示“陽光像個頑皮的小男孩。”）那么陽光是怎么頑皮的呢？我們一起來看第二自然段。
2.學習第二自然段。請學生朗讀。提問：那么，你從哪些字看出了它的頑皮呢？（爬跳探看）這幾個字不僅寫出了陽光的頑皮，也是動詞。我們一起再來帶著喜悅之情來讀一下課文。孩子們，頑皮的陽光跳上窗臺跟小朋友打完招呼，又到哪去了？對，它又溜進了花園里。（圖片：花園）陽光溜進了花園里又是怎樣調皮的？請你讀讀課文的第三自然段，用筆圈出寫陽光動作的詞語。你圈了哪些詞？（溜進藏在掛在）。陽光啊，悄悄地溜進花園，趕緊藏在露珠里，生怕被大家發現了。可是我們還是看到他了，因為他掛在了花兒的臉上！“溜”的意思就是悄悄地、小心地、不引人注意地。“溜、藏、掛”這些詞最能看出陽光的頑皮。自己先練習讀好這段話，等會兒我請最能干的小朋友來讀給大家聽聽。誰來讀給大家聽？好，請你來！恩，我從你的朗讀中感受到了陽光的頑皮！
告別了花園，頑皮的陽光又到哪兒去了？對，陽光鉆進了小河里。（圖片：小河）請小朋友自己讀讀課文的最后一個自然段，運用我們剛才的學習方法，自己學習這一自然段。這次呀，頑皮的陽光還鉆進小河里，劃著樹葉船，跟著小魚去旅行。你們圈出了哪些寫陽光動作的詞語？（勾鉆（進）劃（著）跟（著）旅行）
“鉆進、劃著、跟著”三個動詞能讓我們感受到陽光在快樂地旅行，朗讀時，要讀得輕松、歡快點。我們一起來讀讀吧！孩子們，陽光可真頑皮，一會兒溜進花園里，一會兒又鉆進小河里，就是因為它這么頑皮，我們大家才喜歡他，對嗎？我們只要讀好這些描寫陽光動作的詞就能表現出陽光的頑皮。那就讓我們來讀讀最后一個自然段吧！
頑皮的陽光還會去哪兒呢？恩，頑皮的陽光還會灑遍田野，讓禾苗更綠，讓小樹更高；陽光還會跑到我們每個小朋友的身上，讓我們健康快樂地成長；（配圖片）陽光可真夠頑皮的，一會兒爬上樹梢、跳上窗臺，一會兒又溜進花園，鉆進小河，剛才我們在課文里勾的都是表示陽光動作的詞語，下面這些詞語也是表示“干什么”的，一起讀一讀吧！（出示課后詞語）爬山跳繩溜冰劃船鉆山洞掛書包聰明的你能試著再說幾個這樣的詞語嗎？（課件出示）跳舞唱歌走路背書包看電視
五、小結
孩子們，（出示課件）是陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長！
六、近義詞
頑皮-調皮清晨-清早旅行-旅游
七、反義詞
清晨-傍晚進-出上-下
八、指導書寫。
1.請學生在作業本上書寫本節課生字。
2.書寫生字時字體工整干凈。
九、板書設計
十、課后反思
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