《頑皮的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)漢字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮，大自然的美麗。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、 教師提問(wèn)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光嗎？有什么感覺(jué)？
2、 學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
3、 教師告訴學(xué)生：我們一年四季都沐浴的陽(yáng)光，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了溫暖，它是我們的好伙伴。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文，想自己讀讀嗎？
二、自讀課文，感知課文大意
1、 標(biāo)出課文的段落，借助拼音讀通課文。
2、 再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道課文講了什么？
3、 全班交流
三、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1、借助拼音認(rèn)讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號(hào)。
2、交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相提醒，讀準(zhǔn)生字。
4、 教師相機(jī)出示課文的的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、通順。
5、 識(shí)字記形，認(rèn)識(shí)常用偏旁（左包耳、看字頭、羊字旁、足字旁）
6、 學(xué)生先觀察字在田字格中的位置、大小，找出字相近或相似的字進(jìn)行比較記憶。
7、 教師示范書(shū)寫(xiě)，著重指導(dǎo)“進(jìn)、河”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
8、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，完成課后三、四題，注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字，指名讀、齊讀
2、開(kāi)火車(chē)讀生詞
4、 分組讀課文，比一比哪個(gè)組的字音讀得最準(zhǔn)確。
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感
1、全班齊讀課文，注意斷句。
2、自由讀一讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
3、把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有關(guān)詞句的意思，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
4、 指導(dǎo)朗讀，讀好課文第二、三、四自然段，體會(huì)陽(yáng)光的可愛(ài)和頑皮。
5、 教師范讀，學(xué)生想象，進(jìn)一步體會(huì)情感。
6、 讀了這篇課文，你還有什么不明白的地方嗎？提出來(lái)全班交流。
7、 有感情地朗讀這篇課文。
五、拓展，完成課后習(xí)題
1、自己試著讀一讀課后第二題
2、指名讀
3、看看這些帶點(diǎn)的詞兒你都發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生感知這些帶點(diǎn)的都是表示動(dòng)作的詞，感悟構(gòu)詞的方法）
5、 你還能試著說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？（學(xué)生說(shuō)詞，教師板書(shū)）
6、 全班齊讀所有的詞語(yǔ)。
7、 這篇課文中的陽(yáng)光真的太頑皮了，一會(huì)兒爬上樹(shù)梢，跳上窗臺(tái)，一會(huì)兒溜進(jìn)花園，一會(huì)兒鉆進(jìn)了小河里，想一想，陽(yáng)光還會(huì)去哪兒呢？（全班交流）
8、 畫(huà)一幅陽(yáng)光照耀大自然的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。并鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一兩句話，給畫(huà)面配話。
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