雨點兒》教學設計（第一課時）
教學目標：
1.11個生字，會寫“方、半、巴”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。
教學準備：
1. 布置學生上課前詢問父母或自己查查資料，為什么會下雨
2. 雨中雨后的課件。
教學設計：
一、謎語導入
千條線，萬條線，落到水里看不見
1. 你們都見過什么樣的雨呢？（毛毛細雨、小雨、大雨、雷陣雨、狂風暴雨）
2. 這節課，我們就來學習和雨有關的一篇課文（板書：雨點兒）學習生字“點”后，知道學生把課題讀正確（范讀--指名讀--全班讀）
二、初讀課文
1. 借助拼音自讀課文，并完成以下任務
（1）用自己喜歡的符號，把本課中出現的生字畫出來
（2）讀準每個生字的字音
（3）把課文讀通順，讀課文時，做到：看清音節讀準音，詞連讀，讀完一句想想它的意思
（4）找出自然段，標上符號
2.學生按要求自讀
雨點兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過小雨點和大雨點的對話，你知道了什么？
三、識字
1. 電腦出示生字“問、請、空、方”
請同學們觀察你發現了什么？
（第一個字是前鼻音，后三個是后鼻音）
2. 自讀
3. 小組開火車比賽讀
4. 電腦出示生字“數、彩”
5. 自己讀一讀，你發現了什么？（平舌音、翹舌音）
6. 個別讀，帶全班讀
四、小組合作
1. 以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡
2. 在小組內交流你是用什么方法記得這些字的
3. 游戲識字：課件把字藏在水果里，請同學挑選自己喜歡吃的水果，出示生字，水果就歸他
五、朗讀課文
1. 讀句子
學生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀
2. 在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評（讀準字音，詞連續，句子讀順）
3. 小組賽讀，教師引導學生評價
4. 重點引導學生理解“數不清”“云彩”“飄落”
5. 讀一讀，找一找，文中有什么數不清？
6. 說一說，生活中還有什么東西數不清
7. 演示紙片飄落，理解“飄落”
8. 用“飄落”練習說話
9. 讀課文 自讀全文 選一自然段在小組內朗讀 小組派代表朗讀
10. 朗讀對話部分，體會雨點的心情，比較下哪句是高興時說的話
11. 自己練讀雨點的對話
12. 小組合作，分角色朗讀
13. 上臺配音
課間操：《小雨沙沙》
配種子發芽的動畫
播放雨水過后的景色，讓學生感受雨后的變化，用充沛的感情讀一讀吧
14. 雨點除了到過這些地方，還可能去往哪里呢？
大家談一談
六結束語
小雨點給大家帶來了歡樂，我們該對小雨點說些什么呢？
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