一、導(dǎo)入新課
1。（課件出示紅軍爬雪山過(guò)草地的情景，配樂(lè)《長(zhǎng)征組歌》）師用低沉的聲音描述：為了新中國(guó)的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽(tīng)發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征中的一個(gè)感人至深的故事。板書(shū)22.《豐碑》
生齊讀課題。
2。讀了課題，你想知道些什么？（生質(zhì)疑）
生圍繞課題質(zhì)疑，問(wèn)題：什么是"豐碑"？文中"豐碑"是指什么？為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)"成了一座晶瑩的豐碑"？
二。新課
1。師:同學(xué)們提的這些問(wèn)題,我們都可以在書(shū)中找到答案.讓我們好好讀課文，從字里行間去體會(huì).老師要交給同學(xué)們兩個(gè)任務(wù),愿意接受嗎?(將原來(lái)的自學(xué)提示改為交任務(wù),學(xué)生興趣更濃厚,課堂更富有生趣.)生:愿意!
師:任務(wù)一:用自己喜歡的方式讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),勾出生字詞，難讀的多讀幾遍。
任務(wù)二:邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
生自學(xué),師巡視.
2。檢查自學(xué)：
生紛紛舉起手.
師:看來(lái)很多同學(xué)都完成了任務(wù),老師檢查一下完成得怎么樣?
(屏顯生字詞.)抽生認(rèn)讀.(生把倚靠讀成了依靠,生一片嘩然.)
師示意暫停,說(shuō):同學(xué)們心里都很著急,你能再讀一次嗎?
這一次,生讀對(duì)了,生一片掌聲.
師:請(qǐng)?jiān)u價(jià)剛才這位同學(xué)讀得怎么樣?
生:開(kāi)始讀錯(cuò)了一個(gè)詞.
生:聲音有點(diǎn)小.
師:同學(xué)們,你們都聽(tīng)得很認(rèn)真,給他指出了缺點(diǎn).請(qǐng)想一想,怎樣說(shuō)他才樂(lè)意接受你的意見(jiàn)?生:要先肯定他的優(yōu)點(diǎn).
師點(diǎn)頭:說(shuō)得真好!你來(lái)試試!
生:他敢站起來(lái)讀說(shuō)明他很大膽,而且讀對(duì)了大多數(shù)詞語(yǔ),很不錯(cuò)!
生:他把"晶瑩"讀準(zhǔn)了,真了不起!
師:是啊,同學(xué)們,先指出優(yōu)點(diǎn)再來(lái)說(shuō)不足,這樣被評(píng)價(jià)的同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受.別人說(shuō)話(huà)時(shí)不要打斷,這是說(shuō)話(huà)的藝術(shù).
生齊讀生字詞。
師有什么地方要給同學(xué)們提個(gè)醒嗎?比如提醒注意哪個(gè)字音,或者哪個(gè)字?
生紛紛站起來(lái)說(shuō)出字音和字形的難點(diǎn).
師:第一個(gè)任務(wù)孩子們完成得很棒!老師要檢查第二個(gè)任務(wù).
生紛紛舉手.
生:這篇課文主要講了紅軍長(zhǎng)征途中,一位軍需處長(zhǎng)把棉衣發(fā)給了戰(zhàn)士而自己卻被凍死的事.是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
生:我不同意她的意見(jiàn).我認(rèn)為是"讓棉衣"而不是"發(fā)棉衣".因?yàn)樽鳛檐娦杼庨L(zhǎng)肯定有機(jī)會(huì)穿上棉衣,只是他舍己為人,把自己的棉衣給了其他戰(zhàn)士,所以應(yīng)該是"讓"
生紛紛附和:對(duì)呀!
師問(wèn)回答問(wèn)題的同學(xué):你同意他的意見(jiàn)嗎?
生:同意.
3。自學(xué)質(zhì)疑
同學(xué)們剛才的任務(wù)都完成得很好,老師要再一次考驗(yàn)同學(xué)們,有一個(gè)更大的任務(wù)要同學(xué)們完成,有信心嗎?
生齊:有!
師:這一次的任務(wù)要小組合作才能完成.任務(wù)就是：用自己喜歡的方式再讀課文，看看還有什么不懂的問(wèn)題,在書(shū)上作上記號(hào).然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行討論,能夠解決的自己解決,不能解決的請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄,把認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來(lái)。
小組進(jìn)行熱烈的討論,師巡視
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