教學目標：
1 認識本課10個生字，會正確書寫9個。
2 能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。
3 通過學文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。
4 通過收集有關瀑布的資料，培養學生收集，處理信息的能力。
教學重難點：
1 在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2 培養學生收集，處理信息的能力。
教學準備：CAI
教學過程：
一、 猜聲音，導入新課。
小朋友們，今天我給大家帶來一個新朋友，他既不是調皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"（對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美）
二 交流資料，豐富知識儲備。
課前你們收集了很多有關瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。
小結：我們通過上網，查書，看報紙，認真傾聽別人發言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎？
三 初讀課文，認讀生字。
１ 用你喜歡的方式讀課文，學習不認識的字，并多讀幾遍。
２ 學習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？
我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。
生字學得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多著名的瀑布，現在將帶領大家去領略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧！
問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么？
小結：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀！
四 四人小組合作學習，讀一讀詩歌，找出描寫瀑布聲音和形態的句子用"--"畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂？
五 匯報、學習。
作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的（ ）？
說明瀑布的聲音很（ ）？
１ 哪小節寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？
Ａ 海浪涌上岸灘會發出什么聲音？
（海浪一層趕著一層，發出怒吼，向岸灘沖去）
Ｂ 風吹松林會發出什么聲音？
（成片的松樹林像樹海一樣，風吹得它嘩啦嘩啦響）
Ｃ 那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢？讓我們親自去聽聽吧！
Ｄ 你能用一個詞說一說你聽到的聲音怎樣？
你能用朗讀體現出你的理解嗎？自己先練一練吧！
請學生讀--男女生賽讀--齊讀
２ 雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎？
想不想快點見到呀？那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉，（ ）！
Ａ 你覺得這句話應該怎樣讀？為什么？（驚奇）你來試試吧！
抽生讀--大組賽讀
Ｂ 作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀！
這"白銀"指什么？你覺得這般景象美嗎？這般景象是什么樣？
小結：葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢！這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩入畫的感覺！和同桌一起讀讀這小節，贊美贊美這般美麗的景象吧！’
同桌讀--（ 瞧你們讀得多棒，我也想來試試了）師生配合讀
過度：遠望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受？自己讀一讀三小節，把你的感受說給同桌小朋友聽聽！
３ 前面有同學提出不理解"珍珠的屏"，現在你能幫他解決這個問題嗎？
誰能用你的朗讀體現出你的感受？個別--齊讀
Ａ 一陣風的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你最想說什么？
Ｂ 我也似乎站在了瀑布腳下，無數的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天！
Ｃ 這么美的景象誰想用讀來體現？ 個別--２生比賽讀--齊讀
六 總結全文：
瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們再仔細品位，你還能發現它有更多吸引你的地方，選一個你最喜歡的小節，美美地讀一讀吧！
個別--你想邀請誰和你一起讀？--同桌讀--大組賽讀
七 最后，讓我們配上動聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧！
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