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教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課１４個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、通過讀課文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分并交流學(xué)雷鋒的體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)
從哪些詞語可以體會(huì)雷鋒做好事付出的艱辛？
（課文前四節(jié)中“抱著、冒著、背著、踏著”等詞可以體會(huì)到雷鋒做好事付出的艱辛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雷鋒精神的偉大。）
課時(shí) 三課時(shí)
第-課時(shí)
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌贊美的是怎樣的人，從中受到思想教育。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書興趣
1、出示雷鋒畫像，播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲，簡介他光輝的一生和毛主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，每年三月五日“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”的確立。激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。
2、雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)好多年了，我們到哪里尋找他呢？生自由朗讀課文。
二、自學(xué)課文
1、提出自學(xué)要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)詩歌，知道詩歌講的是一件什么事。
（2）畫出本文生字詞并拼讀。（3）課文共幾節(jié)？請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。
（4）畫出不懂的地方。
2、學(xué)生反饋。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入意境學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)。
①我們一起走啊走，去尋找雷鋒的足跡。引讀探討問題：找到了嗎？在哪里？誰看見了告訴你？
②從哪些詞語可以體會(huì)到雷鋒做好事付出艱辛？（分小組討論）
③引導(dǎo)學(xué)生想像詩歌“瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。瞧，那花瓣上的晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。”這兩句描述的情境，體會(huì)詩詞內(nèi)在的含義。
④評(píng)析三、四兩節(jié)與一、二兩節(jié)詩文的異同處。
⑤表演讀一至四小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
（1）引入：那么雷鋒到底在哪兒呢？我們一齊來看一幅圖（出示掛圖畫，引導(dǎo)觀察）。
①圖上畫了兩個(gè)小朋友送年邁的老奶奶回家，他們?cè)谧龊檬拢麄兪抢卒h。
②圖上畫了兩個(gè)小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們愛學(xué)習(xí)，他們也想向
雷鋒學(xué)習(xí)。
③圖上還畫了兩個(gè)小朋友在植樹，他們愛勞動(dòng)，熱愛祖國，積極為祖國綠化做貢獻(xiàn)，他們也是像雷鋒上樣的孩子。
（助那么我們找到雷鋒了嗎？齊讀第五、六節(jié)。
3、說說你為什么愿意和雷鋒叔叔在一起？小組交流：雷鋒叔叔就在我身邊的事例。
四、指導(dǎo)背誦
1、選擇自己喜愛的段落讀一讀。 2、按順序，選讀全文。
3、背誦自己喜愛的段落。
五、作業(yè)
1、有感情朗讀詩歌。
2、背誦自己喜愛的段落。
3、學(xué)做小雷鋒。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、書寫本課生字。
一、復(fù)習(xí)
1、按順序，選讀全文。
2、說說你找到了雷鋒嗎？
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字，想想用什么方法識(shí)記生字。
2、指名讀生字及生字組成的詞。
3、匯報(bào)識(shí)記方法。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自主選擇生字，觀察生字在田字格中的位置。
教師指導(dǎo)書寫。
四、完成課后第2題：寫一寫。
五、學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
第三課時(shí)
一、讀拼音，寫漢字。
二、選擇正確的音節(jié)，在（）里畫“√”。
三、將下面搭配合適的飼語用線連起來。
長長的 孩子 溫暖的 孩子
彎彎的 細(xì)雨 晶瑩的 春風(fēng)
年邁的 大娘 誠實(shí)的 露珠
蒙蒙的 小溪 可愛的 桃花
勤勞的 小路 粉紅的 熊貓
四、你知道雷鋒叔叔的故事嗎？清講給家長或小伙伴聽。
五、你是怎樣學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的？
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