西師版教材語(yǔ)文上冊(cè)：ao、ai教學(xué)實(shí)錄(第一課時(shí))(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

劉瑞雪

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao 、ai和他們的四聲，能夠正確地認(rèn)讀和書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)ao 、ai的讀音，記住字形。

教具準(zhǔn)備：課文插圖，單韻母卡片，復(fù)韻母卡片

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

師：小朋友，很高興我們又來(lái)到了拼音樂(lè)園。瞧，拼音樂(lè)園的果子可真多啊，我們來(lái)幫農(nóng)民伯伯采摘“果子”,你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè)，不過(guò)，每個(gè)果子都有名字，你們得向它們打打招呼。

生（齊讀a o e i u ü）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的發(fā)音

師：拼音王國(guó)里有兩大家族，一是聲母家族，一是韻母家族，我們剛才讀的就是韻母寶寶。告訴大家一個(gè)好消息，韻母家族又來(lái)新成員啦。瞧，他們來(lái)了，讓我們一起認(rèn)識(shí)它們吧。你們看，第一位客人是── （出示ao及情景圖）他叫什么呢?

生：（有學(xué)生學(xué)過(guò)，搶嘴大聲讀）ao。

師：有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

生1：我是媽媽教的。

師：是的，我們的身邊到處是老師，只要你大膽請(qǐng)教。

生2：我是通過(guò)書上的圖畫看出來(lái)的，那是一件棉襖。

師：這是個(gè)好方法，你很會(huì)利用學(xué)習(xí)資源。

生：…………

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位客人和我們以前學(xué)過(guò)的韻母有什么不同？

生：是兩個(gè)單韻母在一起的

師：對(duì)，像這樣有兩個(gè)單韻母在一起組成的韻母叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō):復(fù)韻母。

師：復(fù)韻母，有的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，我們請(qǐng)會(huì)讀的小朋友來(lái)讀讀看，不會(huì)讀的小朋友請(qǐng)你小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生示范發(fā)ao的音）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動(dòng)。

生2：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開(kāi)始是大的，后來(lái)變小了。

師：大大的是哪個(gè)單韻母的口型？小的是哪個(gè)單韻母的口型？

生：大的是“a”的口型，小的是“o”的口型。

師：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法，我們就用這樣的辦法，讀讀復(fù)韻母ao。（演示：a──o的變化。）發(fā)ao的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口型，馬上滑向o的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ao── ao ao。請(qǐng)跟老師一起讀一讀。

師：多愛(ài)動(dòng)腦筋啊，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲,師生互動(dòng)：我是a,我是o，a和o 手拉手，滑滑梯ao.ao.ao誰(shuí)還想和老師一起來(lái)讀發(fā)音歌。

師：多有趣呀，快和身邊的小伙伴練一練吧。

（生與生練發(fā)音歌。）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai 的發(fā)音

師：你們看，第二位客人是──ai

師：老師來(lái)讀，你看看我的口型，聽(tīng)聽(tīng)我讀對(duì)了沒(méi)有？

生：點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：能不能給我一點(diǎn)鼓勵(lì)？

生：（翹起大拇指說(shuō)）對(duì)了。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你讀給我聽(tīng)聽(tīng)。

生：ai。

師：真棒。（鼓掌表示）

師：請(qǐng)同桌像我們剛才一樣互相讀讀檢查一下，讀錯(cuò)的請(qǐng)你糾正教教他，對(duì)的請(qǐng)你給他掌聲鼓勵(lì)。

師：我們也來(lái)玩玩游戲（生生互動(dòng)一起來(lái)讀發(fā)音歌）我是a，我是i，a和i手拉手，滑滑梯ai ai ai。

四、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。

師：自從復(fù)韻母來(lái)到這里，整天吵吵鬧鬧，他們?yōu)槭裁词露臭[呢？原來(lái)是為了戴帽子的事。聽(tīng)，a. o.i吵了起來(lái)，a說(shuō)給它戴，o說(shuō)給他戴，i說(shuō)給他戴，它們互不相讓，吵得土地爺爺不得安寧。土地爺爺實(shí)在忍不住了，大聲喊：“不要再吵了，我們這兒有一個(gè)規(guī)則，a寶寶在的時(shí)候，就給a寶寶戴；a寶寶不在就給o寶寶戴；o寶寶不在就給e寶寶戴；小u小i排隊(duì)來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴；大家都不在的時(shí)候，小ü才能戴。為了能讓他們記住規(guī)則，土地爺爺寶規(guī)則編成了兒歌，教他們讀呢，你們想不想學(xué)呀？

師：那我們一起拍手唱兒歌：a寶寶在，a寶寶戴;a寶寶不在o寶寶戴;o寶寶不在e寶寶戴;小u小i排隊(duì)來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴;大家都不在，小ü才能戴。

師：同學(xué)們，復(fù)韻母寶寶可等不及了，到底誰(shuí)能戴上帽子呢？土地爺爺說(shuō)了，這個(gè)任務(wù)就交給一三班的小朋友了。咱們給它們戴上帽子吧！

（教師出示卡片。ao ao ao ao ai ai ai ai學(xué)生邊唱兒歌邊給它們戴上不同的帽子。）

師：復(fù)韻母寶寶戴上帽子后你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？再叫叫它們吧。

（生先齊讀帶調(diào)的韻母，然后開(kāi)火車讀。）

五、指導(dǎo)書寫復(fù)韻母ao、ai

師：同學(xué)們，還記得單韻母a和o住幾樓嗎？今天，這兩個(gè)小伙伴是一家人了，怎么住呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫幫（到黑板上來(lái)寫）

師：請(qǐng)大家一起評(píng)評(píng)。

生：寫得太開(kāi)了

師：是呀，現(xiàn)在a和o是一家人了，一家人相親相愛(ài)，要靠攏，但不能太擠。（師范寫）

師：書寫時(shí)你要提醒大家什么？

生1：小腳放平，小腰挺直，小頭抬起。