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    青山處處埋忠骨 教案教學設計

    發布時間:2017-5-20 編輯:互聯網 手機版

      27、青山處處埋忠骨 教學設計

    教學目標:

    1、 認識8個生字。

    2、 有感情地朗讀課文。

    3、 了解一代偉人作為普通人的情感世界,感受他無產階級革命家的心胸和無私的襟懷。

    4、 進一步了解描寫人物的方法。

    課前準備:

    1、了解中國近代史。

    2、相應課件。

    教學過程:

    一、新課導入:

    今天我們一起來學第27課,齊讀課題。

    二、新授課:

    (一) 初讀課文

    1、 自由讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,標出生字詞。

    2、 檢查生字詞的讀音。

    3、 默讀課文。運用以前學過的概括課文內容的方法概括主要內容。

    ① 左邊的同學向右邊同學說一說,右邊同學相應地提意見和補充。

    ②指名說課文主要內容,師適當給予指導。

    過渡:毛澤東為中國人民事業已經失去了5位親人,今天他又接到了這樣一封電報:兒子犧牲了,他的心情十分悲痛。(消息)(悲痛)

    (二) 體會悲痛

    1、 默讀課文。從文中哪些句子體會到毛澤東的心情悲痛。用“――”劃出。

    A、 收到這封電報起,毛澤東整整一天沒說一句話,只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾遍,還是原封不動地放在那里.

    (1) 從這個句子中的哪個調整詞語體會到了那種悲痛的心情?

    (整整一天沒說 一支又一支地吸 熱了幾遍 原封不動地放)

    (2)指名讀,讀出毛澤東此時的心情。

    (3)全班齊讀。

    B、“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著。

    (1)、從這個句子中的哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的?

    (岸英!岸英!按著 緊鎖的眉頭 喃喃)

    (2)帶著自己的體會讀。

    (3)“緊鎖的眉頭”可以體會主席此時心情悲痛,主席為什么按著眉頭?(可能是因為想兒子想得時間太久,可能是哭的,也可能、、、、、、)

    (4)全班再次帶著體會讀。

    C、仰起頭望著天花板,強忍著心中悲痛,目光中流露出無限的眷戀。

    (1)、從這個句子中的哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的?

    (2)、強忍著,如果主席現在不忍著,他會怎樣?那么“仰起頭”“望著”可以看出什么?這些舉動都是對毛岸英的不舍得。這時主席的神態是什么樣的?眷戀。

    (3)指導朗讀。強忍著心中那種悲痛來讀。

    D、主席黯然的目光轉向窗外,右手指指寫字臺,示意秘書將電稿放在上面。

    ( 1 )從這個句子中哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的?

    (2)“黯然的目光”誰可以來用這樣的目光來看著大家。誰來說一說,這是一種什么樣的目光?這目光看著窗外,主席心里會想些什么?

    (3)帶著這樣的心情去讀這一句話。

    E、電文稿下是一片被淚水打濕的枕巾。

    (1) 如果把這句話改成這樣:電文稿下是一片被淚水弄濕的枕巾。你覺得哪一個更好,為什么?

    (2) 帶著理解去讀。

    過渡:一直頑強的偉大開國領袖,淚如泉涌,如此地悲痛。你用幾個詞來總體說一說他此時此刻的心情。(悲痛欲絕 痛不欲生 )

    F 出示:

    從收到這封電報起,毛澤東整整一天沒說一句話,只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾遍,還是原封不動地放在那里。“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著。主席仰起頭望著天花板,強忍著心中悲痛,目光中流露出無限的眷戀。主席黯然的目光轉向窗外,右手指指寫字臺,示意秘書將電稿放在上面。電文稿下是一片被淚水打濕的枕巾。

    1、這是剛才我們找出來的表現毛主席心情悲痛的句子,自由讀一讀。

    2、 其中并沒有用我們剛才說的那些表示悲痛的詞語,可是處處可以讓我們體會到他那悲痛欲絕的心情,作者是運用了什么方式,達到了這樣的效果呢!

    (動作描寫  語言描寫  心里描寫  表情描寫)

    3再朗讀這部分。

    過渡:一個六十歲的老人,已經為中國人民先后失去五位親人;曾經有過9個孩子,為了人民解放事業此時只剩2兒3女的毛澤東,作為父親此時又失去一個兒子,這個打擊是怎能承受得住的呢?然而他是父親,也是主席,此時他面對一個抉擇:把兒子的遺體運回祖國,還是把兒子留在朝鮮,永遠見不到面,此時他的心里是怎么想的呢?

    (三)體會矛盾。(學習七、八、九自然段)

    1、指兩名學生分別讀寫毛澤東心里的部分。此時毛澤東的心情是怎樣的?

    2、矛盾,是兩個自我的斗爭,現在,作為父親的毛澤東與作為主席的毛澤東相互說服。主席選擇了把兒子留在朝鮮,可是要在電報稿上簽字時,主席怎么了? (躊躇) 什么是躊躇? (猶豫) 此時此刻,除了悲痛、矛盾,他的心情還是什么樣的?(不敢相信這事是真的)

    (四) 感情升華,學以致用

    1、 練筆:作為主席的毛澤東選擇把兒子埋藏在朝鮮,簽字的時候他又躊躇了,經歷了一夜的兩個毛澤東的對決

    出示:

    這一夜里,毛主席做了些什么,最終是怎么舉起千斤重的筆,把“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。”寫到電文稿上的呢?請你模仿本文中所用的寫作方法,來寫一寫。

    這一夜里,毛主席

    2、 師飽含深情地讀學生小練筆。

    (五)總結全文

    1、毛澤東,是父親,他深愛著自己的孩子,毛澤東是父親又主席,他深愛著自己的兒子,深愛著自己的國家。悲痛中,矛盾中,他選擇了國家。這是一個平凡的毛澤東,這是一位偉大的主席。

    2、讓我們帶著對烈士毛岸英的歌詠,帶著對這位父親的理解,帶著對主席的欽佩,再來讀這一句詩:青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。

    板書設計:

    青                     何

    山                     須

    處 毛  父親    消息  悲痛  平凡 馬

    27、處 澤  父親 主席 抉擇  矛盾  偉大 革

    埋 東                   裹

    忠                     尸

    骨                     還

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