教學目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。
2．識字15個。
教學重點：理解課文，識字。
教學難點：理解為什么“這才是最珍貴的紀念”？
教具準備：課件、掛圖。
教學過程：
一．導入新課。
小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。
二．初讀課文，學習生字。
1． 聽錄音，聽清生字的讀音。
2． 自讀課文，圈出生字、生詞。
3． 自學生字：互教互學。
4． 指名讀生字詞。
5． 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。
6． 標出自然段落。
四． 再課文，理解課文內容。
1． 指名讀第一、而自然段。
2． 討論（1）小動物們都留下了什么樣的“紀念”？
（2） 刺猬為什么不動。
3． 匯報、總結。
4． 學習三、四自然段。
5． 指名讀課文。
6． 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？
7． 討論匯報。
8． 師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。
9．學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。
四．課堂總結：這節課我們學習了什么？你知道了什么？
板書設計： 珍貴的紀念
小熊
小猴子 刻名字
……
小刺猬 種花
珍 貴 紀 念 亭 留 刻 名
臺 階 刺 猬 站 旁 甜
教學回顧：
第四課時 珍貴的紀念
教學目的：學習寫字7個。
教具準備：課件。
教學過程：
一． 導入新課。
同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？
二． 學習寫字。（課件演示）
1．冬冬：“同學們，這7個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現寫在田字格里的7個生字。
2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教
這個字。如一學生指出“階”最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現“階”在田字格中的書寫，并強調左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學生書寫。
3．讓學生比較“該、刻”兩個字。
4．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。
5．．學生抄寫。
三． 鞏固練習。
1．描一描，該、刻兩個字。（G）
2．生字組詞。
四．教學回顧：
板書設計： 珍貴的紀念
該 石 刻 名 字 臺 階
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