數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)使人成長，關(guān)于學(xué)習(xí)之后，你有什么心得？看看下面的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)心得吧！
數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)心得【1】
8月26日，在旗教研室的組織下，我們在旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校進(jìn)行了為期9天的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)活動。活動中，為我們一線的老師提供了難得的“教學(xué)藍(lán)本”。我們對小學(xué)數(shù)學(xué)三、四、五年級的內(nèi)容進(jìn)行了集體備課，并分組分問題討論，然后集體交流。這次團(tuán)隊(duì)活動為老數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)活動學(xué)習(xí)心得師們提供了相互交流的平臺。以往自己備課，有時會思路狹窄或出現(xiàn)知識錯誤。在團(tuán)隊(duì)活動中，教師間的相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長補(bǔ)短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
一、教師要挖掘教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，要把握好教與學(xué)的尺寸。
數(shù)學(xué)課堂是一個動態(tài)生成的過程，課堂上會出現(xiàn)很多不確定的因素，需要教師發(fā)揮數(shù)學(xué)智慧，靈活應(yīng)變，這就要求教師在使用教材時，要認(rèn)真分析教材，對教材進(jìn)行再創(chuàng)造，有意識的從教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，教學(xué)效果的落實(shí)等方面來體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法，實(shí)現(xiàn)的教材的再思考，再創(chuàng)造。
二、創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，它應(yīng)藝術(shù)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，創(chuàng)設(shè)情景的方式，是多種多樣的，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。只有教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能如饑似渴的學(xué)習(xí)豐富廣博的知識。正如孔子所說；“知之者不如好知者好知者不如樂之著。”每位教師都應(yīng)是一名出色的演員，以豐富有趣的語言，真誠的情感進(jìn)入每個角色，使學(xué)生樂學(xué)上進(jìn)。
三、教師的發(fā)問應(yīng)該注重技巧。
數(shù)學(xué)的語言要求簡潔明了，發(fā)問要注重啟發(fā)式，與語文教師豐富的詞匯，華麗的句子不同。數(shù)學(xué)老師說的都是一些“你是怎么想的？”“你有什么發(fā)現(xiàn)？”“誰愿意把自己的算法與大家分享一下。”等等。讓人感覺很親切，學(xué)生也樂意回答，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四；讓位還權(quán)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是學(xué)習(xí)的主人，這不僅僅應(yīng)是從事教育工作者的一種理念，更應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞剑偈箤W(xué)生表現(xiàn)出這一點(diǎn)。這樣從根本上幫助教師“讓位還權(quán)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，要很好地落實(shí)這一教學(xué)思想，要認(rèn)真體會教材提供的“情景問題”用意所在，引導(dǎo)學(xué)生自主地看，自主地說，自主地做，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，通過獨(dú)立思考，合作交流。重新“創(chuàng)造”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
我認(rèn)為這種教研形式還是比較好的，今后如能繼續(xù)學(xué)習(xí)，一定會讓與會的老師們有所收獲，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。這次團(tuán)隊(duì)活動對我來說，收獲還是很大的。
[數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)活動學(xué)習(xí)心得(共2篇)]
篇一：數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)活動心得
數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)活動學(xué)習(xí)心得
竇彥麗
今年春天我有幸成為學(xué)校青年教師成長團(tuán)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的一名成員。團(tuán)隊(duì)活動為老師們提供了相互展示學(xué)習(xí)和交流的平臺。在團(tuán)隊(duì)活動中，教師間相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長補(bǔ)短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。團(tuán)隊(duì)成員的平日細(xì)心研究，使我們每一次研討都有很大的收獲，每次研討都給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，不僅學(xué)到了豐富的知識，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
下面是我對自己參加團(tuán)隊(duì)研討學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
首先團(tuán)隊(duì)每個成員的鉆研精神值得學(xué)習(xí)。
團(tuán)隊(duì)每個成員都把自己前段時間研究的成果進(jìn)行了精彩的展示。這源于每一位成員平日的認(rèn)真研究和積累，這種精神值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。
其次團(tuán)隊(duì)每個成員的教學(xué)理念都很先進(jìn)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，在教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間與時間。在組織教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、小組展示等課堂教學(xué)組織形式，讓學(xué)生主動思考、樂于探索、勤于動手，大膽創(chuàng)新，確確實(shí)實(shí)把課堂放開，讓學(xué)生真正動起來。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,更在潛移默化中讓學(xué)生知道了學(xué)習(xí)是自己的事情。產(chǎn)生你追我趕的、不甘落后的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
再次通過研討解決了平日教學(xué)中的一些困惑
小組合作是我們課堂的主要組織形式，但有時往往流于形式，在小組展示環(huán)節(jié)中，往往成為優(yōu)生的舞臺，我也常為這些問題所困擾，通過學(xué)習(xí)幾位老師的關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)研究，使我有很大的收獲。例如，組織小組合作學(xué)習(xí)要選擇合適的契機(jī)：在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)處；在教學(xué)中容易混淆的概念、規(guī)律時；在溝通知識的聯(lián)系時；在鞏固新知識和應(yīng)用新知識的練習(xí)時。我會把學(xué)到的知識應(yīng)用到平日的教學(xué)，使小組合作學(xué)習(xí)更有效。
團(tuán)隊(duì)研討為我們營造了一個相互學(xué)習(xí)的.學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)模式、環(huán)節(jié)模式和教學(xué)理念，我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)
用到工作中行動起來，讓團(tuán)隊(duì)研討的價值在我的工作中得到最大的體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)心得【2】
8月26日，在旗教研室的組織下，我們在旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校進(jìn)行了為期9天的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)活動。活動中，為我們一線的老師提供了難得的“教學(xué)藍(lán)本”。我們對小學(xué)數(shù)學(xué)三、四、五年級的內(nèi)容進(jìn)行了集體備課，并分組分問題討論，然后集體交流。這次團(tuán)隊(duì)活動為老數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)活動學(xué)習(xí)心得師們提供了相互交流的平臺。以往自己備課，有時會思路狹窄或出現(xiàn)知識錯誤。在團(tuán)隊(duì)活動中，教師間的相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長補(bǔ)短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
一、教師要挖掘教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，要把握好教與學(xué)的尺寸。
數(shù)學(xué)課堂是一個動態(tài)生成的過程，課堂上會出現(xiàn)很多不確定的因素，需要教師發(fā)揮數(shù)學(xué)智慧，靈活應(yīng)變，這就要求教師在使用教材時，要認(rèn)真分析教材，對教材進(jìn)行再創(chuàng)造，有意識的從教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，教學(xué)效果的落實(shí)等方面來體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法，實(shí)現(xiàn)的教材的再思考，再創(chuàng)造。
二、創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，它應(yīng)藝術(shù)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，創(chuàng)設(shè)情景的方式，是多種多樣的，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。只有教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能如饑似渴的學(xué)習(xí)豐富廣博的知識。正如孔子所說；“知之者不如好知者好知者不如樂之著。”每位教師都應(yīng)是一名出色的演員，以豐富有趣的語言，真誠的情感進(jìn)入每個角色，使學(xué)生樂學(xué)上進(jìn)。
三、教師的發(fā)問應(yīng)該注重技巧。
數(shù)學(xué)的語言要求簡潔明了，發(fā)問要注重啟發(fā)式，與語文教師豐富的詞匯，華麗的句子不同。數(shù)學(xué)老師說的都是一些“你是怎么想的？”“你有什么發(fā)
現(xiàn)？”“誰愿意把自己的算法與大家分享一下。”等等。讓人感覺很親切，學(xué)生也樂意回答，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極
性。
四；讓位還權(quán)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是學(xué)習(xí)的主人，這不僅僅應(yīng)是從事教育工作者的一種理念，更應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞剑偈箤W(xué)生表現(xiàn)出這一點(diǎn)。這樣從根本上幫助教師“讓位還權(quán)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，要很好地落實(shí)這一教學(xué)思想，要認(rèn)真體會教材提供的“情景問題”用意所在，引導(dǎo)學(xué)生自主地看，自主地說，自主地做，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，通過獨(dú)立思考，合作交流。重新“創(chuàng)造”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
我認(rèn)為這種教研形式還是比較好的，今后如能繼續(xù)學(xué)習(xí)，一定會讓與會的老師們有所收獲，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。這次團(tuán)隊(duì)活動對我來說，收獲還是很大的。
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