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讓學(xué)生們經(jīng)常寫(xiě)觀察日記的心得體會(huì)
1、你是怎樣解決學(xué)生 “沒(méi)什么可寫(xiě)”這一難題的？
生在寫(xiě)作中，“沒(méi)什么可寫(xiě)”，這是我們作文教學(xué)中遇到的最頭痛的問(wèn)題。許多學(xué)生的習(xí)作，我們往往會(huì)抱怨學(xué)生，抱怨社會(huì)環(huán)境，我以前經(jīng)常會(huì)批評(píng)學(xué)生： “你們一天都是干什么的？怎么盡記一些流水帳！你們平時(shí)不會(huì)多看書(shū)、多觀察、多好詞好句嗎？”可這種方法，一點(diǎn)都不奏效。學(xué)生習(xí)作仍然是空洞依然。
我開(kāi)始從自己的教學(xué)方式上找原因，并不斷總結(jié)；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生的寫(xiě)作能力有了明顯提高。首先，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣是最重要的。激發(fā)興趣不是用一兩句話，就能行，我將學(xué)生分為小組，每一星期以組為單位，進(jìn)行一次“選美”比賽，當(dāng)然，是選“美文”。我布置學(xué)生小組合作去寫(xiě)文章，或者摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的文章，然后，在規(guī)定的時(shí)間，朗讀給大家聽(tīng)，讓其他組的同學(xué)來(lái)評(píng)議，最后，再評(píng)出最優(yōu)美的文章。這招果然奏效！我暗中觀察，全班同學(xué)幾乎都經(jīng)常往圖書(shū)室跑，而且，顯得很神秘。放學(xué)后；一些同學(xué)也經(jīng)常聚在教室，也在悄悄的商量；有些同學(xué)甚至開(kāi)始動(dòng)筆了。對(duì)這一切，我假裝不知，也假裝看不見(jiàn)，但心里陣陣高興。到了星期五的比賽，那個(gè)場(chǎng)面，現(xiàn)在我還記憶尤新，誰(shuí)都不服誰(shuí)，都認(rèn)為自己小組的好，的確，不管是摘抄還是自己寫(xiě)的，都非常優(yōu)秀。有了第一次成功，我大膽將這個(gè)比賽進(jìn)行到底了。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓孩子經(jīng)常寫(xiě)觀察日記和心得
小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，沒(méi)有什么可寫(xiě)的，頭腦空空如也，一個(gè)重要原因就是我們對(duì)孩子的觀察力不夠。對(duì)于我們?nèi)粘５拇合那锒淖兓瑢?duì)我們?nèi)粘Ｉ磉叞l(fā)生的事情關(guān)注不多，或者說(shuō)根本沒(méi)有去觀察。因此，培養(yǎng)孩子對(duì)身邊事物的觀察力，讓他們寫(xiě)觀察日記，細(xì)心體會(huì)事物的狀態(tài)和事物的變化過(guò)程，在觀察變化的過(guò)程中能夠有自己的親身感覺(jué)和心得，及時(shí)指導(dǎo)孩子寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)出來(lái)。養(yǎng)成記觀察日記的習(xí)慣，及時(shí)將自己的想法寫(xiě)出來(lái)，和家長(zhǎng)老師共享，與同學(xué)們共同交流，這樣時(shí)間久了，小學(xué)生的寫(xiě)作能力就上來(lái)了。在培養(yǎng)觀察力的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師要細(xì)心，耐心，不要急躁，也不要激烈指責(zé)孩子的不足，盡量以激勵(lì)平和的口氣說(shuō)話，讓孩子感覺(jué)到的是關(guān)懷，而不是壓力，這樣有利于孩子的觀察力的提高和寫(xiě)作的積極性的培養(yǎng)。
3、精講課文例子，指導(dǎo)舉一反三，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。
（1）在學(xué)生容易遷移的地方練習(xí)。
如教學(xué)《花潮》，為了讓學(xué)生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學(xué)時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生分析理解了課文中有關(guān)句子，明確了什么是實(shí)在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。學(xué)習(xí)了《火燒云》一課，我讓學(xué)生仿寫(xiě)了《落葉》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文來(lái)學(xué)習(xí)文章是怎樣通過(guò)細(xì)心觀察描寫(xiě)大自然的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)《秋游景山》一課后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中在寫(xiě)游記的過(guò)程中巧妙運(yùn)用過(guò)渡句的.特點(diǎn)，以及回憶學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章中積累的好詞佳句，讓學(xué)生學(xué)以致用，仿寫(xiě)了《秋游烏龜山》
4、組織實(shí)踐活動(dòng)，積累鮮活材料，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。
讓歡樂(lè)的活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生最佳學(xué)習(xí)情趣，將無(wú)意學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生樂(lè)在其中，津津有味地談感受，練語(yǔ)言，盡其所能，完成理想目標(biāo)，作為教師何樂(lè)而不為呢？因此，教師可根據(jù)班級(jí)、學(xué)校、地方等的實(shí)際情況，適時(shí)地開(kāi)展以下活動(dòng)。
1、參觀、游覽活動(dòng)：教師應(yīng)充分利用地方資源，安全地開(kāi)展活動(dòng)。春雨綿綿，帶孩子們撐著小傘去雨中散步，去看一看雨中的田野、小河、大街。。
2、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽：我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，前人留給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的材料，如諺語(yǔ)、格言、古詩(shī)文等。作為語(yǔ)文老師，就可抓住這些，適時(shí)的開(kāi)展活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍、趣說(shuō)歇后語(yǔ)、古詩(shī)大觀園等。
3、游戲、比賽活動(dòng)：游戲、比賽最能激起學(xué)生的興趣，如擊鼓傳球、氣球新玩法、放風(fēng)箏比賽、跳繩比賽等活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)在其中，樂(lè)在其中。
總之，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作實(shí)踐的有效途徑有很多，不僅包括精講課文例子，指導(dǎo)舉一反三； 還包括組織實(shí)踐活動(dòng)，積累鮮活材料；學(xué)寫(xiě)生活隨記，搜集寫(xiě)作素材；加強(qiáng)課外閱讀，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備。經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作的能力 。
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