《乘法的初步認識》數學教學心得與反思
本次學校舉行的微課活動我們一年級組選的課題是《乘法的初步認識》。這一課是學生認識乘法的開始，是進一步學習乘法口訣和較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎，對整個小學階段數的運算部分的學習具有重要意義。本節課我一方面充分運用了教材所呈現的數學資源，另一方面又對教材資源做了適當的補充與調整，創造性地使用教材，設計了一個變魔術的情境通過這一情境串，調動起學生學習的積極性，讓學生通過多種活動參與學習，引導學生從已有的生活經驗出發，自主探索，積極思考，親身經歷乘法產生的過程，讓學生在輕松愉快的氣氛中理解了乘法的意義，達到本節課的學習目標。
本次微課我們選的教學片斷有兩個教學活動，這兩個教學活動從創設情境開始到導入新課，旨在讓學生充分地感受幾個相同加數的相加以及經歷乘法產生的必要性。微課活動結束反思本次微課活動的得失
一、整合課堂情境，“變魔術”情境串貫穿始終。
“興趣是最好的老師”（愛因斯坦語）。鑒于低年級小學生的身心特點，本節課我就創設了一個“變魔術”的情境，首先以學生喜聞樂見的卡通形象喜羊羊魔術師的閃亮登場激發學生興趣，調動學生學習的學習熱情。然后通過三個魔術層層深入引導學生探討乘法的意義。“第一個魔術——裝點春天”這一情境，為學生提供了生動形象的感性材料——花、蘑菇、小鳥，讓學生初步感知，形成表象。第二個魔術——大變玩具，分別以汽車、飛機、寶葫蘆為素材，讓學生小組合作學習，體會加法運算的局限性，感受乘法產生的必要性，建立乘法模型。第三個魔術——水果盛宴，通過不同層次的練習，強化認識，充分理解加法與乘法的關系，理解乘法的意義。
二、構建數學模型，培養學生數學思想
本節課采用自主探索、合作交流的'學習方式，讓學生經歷探索解決問題的過程。教學中教師首先為學生提供了生動形象的感性材料，讓學生在提出問題解決問題的過程中進一步加深了對“相同加數” 和“幾個幾相加” 的理解，形成表象，為建立乘法模型做好了準備。
三、盤點不足
常言道：教學永遠是一門有遺憾的藝術。反思教學，覺得以下幾方面做的還不夠。
1、沒有把糾錯的機會讓給學生。
本節課當學生的回答出現錯誤時，老師總是急于評價，教給學生正確的方法，這不利于學生的發展，應該把評價的機會還給學生，這樣做的好處一是可以讓所有的學生養成認真傾聽的習慣，二是通過學生的評價我們可以充分地了解學生的想法，同時讓學生自己來評價，自己來糾錯有利于培養學生思維的批判性，學生的學習能力一定會在自我糾錯的過程中得到提升。
3、課堂效率還有待提高
本次微課活動是10分鐘，由于《乘法的初步認識》是本冊第七單元的內容，靠近學期末，所以孩子們的接受能力以及計算能力還沒有達到，再加上教師自身的水平所以本節課10分鐘的課堂容量還有待于擴充，教師駕馭課堂的能力也有待于提高。
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