教師學案編寫心得體會
匆匆忙忙3天的培訓就結束了，應該說收獲很大，現總結如下：
學案質量的高低，直接決定著課堂效果，課堂能否高效和學案息息相關。
一、編寫學案時的注意事項：
1、編寫學案要緊扣課本，不擴充、不發散，不顯示教師教課
的內容，像重、難點、課堂點撥、小結等等都不再出現在學案上。
2、溫故知新部分老師設計時要找準新舊知識的間聯系，切入點要好，設計的問題能夠起到正遷移的作用。
3、設問導讀是學案的核心，教師只有充分閱讀教材、挖掘教材、查閱資料，才能下手編寫，當然，要想起到實效一定要充分研究學生，把問題設計的通俗易懂，逐層遞進，我相信如果能夠做到這些一定會事倍功半的！
4、自學檢測部分的練習題，教師要選取一些難度小、坡度低的題，應該是大多數學生通過閱讀教材能夠夠得著的.題目，或者就是例題的小變形。
5、鞏固練習題是課堂上學生要做的、要學的，那么教師在設計時要避免單一重復，要考慮題型的多樣性，可以設計坡度，教師點撥，通過這一部分題目的訓練學生真正掌握、理解新知識，學會應用新知識。
6、作為當堂檢測部分的試題難度要降下來，要讓大多數學生會做，讓他覺得學完這節課能夠處理這部分題目，他才會有信心、有興趣繼續學習數學，才會喜歡數學，試想一到當堂檢測啥都不會做，任誰都不會有興趣！
7、拓展延伸部分的題目，要緊扣本節課的知識點、難點去發散或者新舊知識間的綜合運用，目的是讓優等生吃的飽。不對多數學硬性要求！
教師用好學案才能真正讓學案發揮它的價值，只有正確的使用方法，才能最大限度的為我們教學服務。
二、教師使用學案時的注意事項
1、教師要提前把學案發給學生，并要求學生課前完成前三部分。
2、教師上課伊始就可以利用溫故知新導入新課。我們老師使用學案時切勿把課堂變成對答案課，設問導讀部分要先讓學生交流、碰撞，教師再做引導，這里教師不必再逐題核對，把握一個原則，學生會的不講，只講易錯點、難點、易混點。教師的作用就是幫助不同程度的學生真正理解、掌握，消除似懂非懂現象！設問導讀部分是學習新知的核心，要引導學生總結、反思、升華！真正弄清知識的來龍去脈！
3、鞏固練習部分的處理要細致，學生肯定會有問題，我們可以發揮好學生的作用，讓他們跟大家分享做題思路，教師再做點撥來幫助其他學生學會新知、掌握新知、鞏固新知、靈活應用新知！
總之，收獲很多，以后的教學中我會做到深挖教材，研究學生找到學生的最近發展區，設置適當的題目、合適的題目、設計高質量的學案，一定能為伊濱區教育貢獻更大的力量！
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