班組自主管理心得體會

時間：2025-09-09 18:36:06 藹媚心得體會我要投稿

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班組自主管理心得體會（精選11篇）

　　我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的班組自主管理心得體會，歡迎閱讀與收藏。

班組自主管理心得體會（精選11篇）

　　班組自主管理心得體會 1

　　這一學期即將結束，在學校倡導的學生自主學習，自主管理班級下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導學生學會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，主要從一下三個方面突顯。

　　讓學生樹立自我管理的意識

　　為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養成講衛生的習慣，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學提出改進建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要耐心教育，多給與正面引導，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學生逐步樹立了一種自主管理的意識了。

　　在活動中培養學生自我管理的能力。

　　班上有一名同學非常好動的，難管，經常打別同學，家長每天上學前都得對他提醒，生怕他欺負同學，有時老師問他，你為什么老欺負同學？他說：我是想和他們玩的。我想，他的出發點是好的。就是自己控制不了自己。俗話說，像他這樣的學生，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理，經過一段時間的觀察思考，我終于找到了教育好這位同學的突破口。既然他好動，那么我就干脆來個以“動”治動，啟動他內存的向上的活力。一次，看到他在課堂上折飛機飛在教室里，我沒有去沒收他的，反而在下節陽光活動課上，組織一次用自己折的紙飛機放飛比賽，他高興極了。在放飛時，我指導他們放飛，怎樣放才能飛高飛遠，讓他們去發現，在玩的過程中有哪些學問。增加他與全班同學交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現，由轉化他的興趣愛好，引發學習的動機，形成他進步的動力。從那以后，課堂上他引導事，課堂紀律和班級團結也加強了，這一因勢利導，獲得了意外的.好效果。

　　引導學生學會自我監督與評價。

　　每天每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈；今天的兩操是否優秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現給予鼓勵，對做得不夠的要引導，激勵他們改正。每周由值日干部及學生代表匯總本周各項情況，班長進行總結，這樣，小學生學會自我評價、自我監督后，才能監督自己持之以恒地從事某種活動。

　　這學期我做的就是盡力讓班上的每項工作都有人管，有人抓，天天有表揚，天天有不足，人人都是參與者、監督者。這樣既培養了學生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力，當然也減輕了班主任管理的負擔。

　　班組自主管理心得體會 2

　　初三的老師總愛說，七年級的學生是天使。的確，帶完初三畢業班接手七年級六班，看著這群活潑可愛的天使般的孩子，我總在想：怎樣讓孩子們快樂自信地成長，讓他們沐浴更多的陽光，讓他們德有所成、學有所獲。我主要做了如下探索和努力：

　　一、營造和諧的班級文化氛圍

　　選舉班干部，組建班委會，訂出班級班規，這些僅僅是構建了一個班集體，而和諧的班級應有自己的文化氛圍。我努力為學生營造“班級如家”的感覺。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會“我是一名中學生了”“我愛我的家——706班”“我愛我師”“文明班級你我共建”始終圍繞這一宗旨。都說老師對學生的教育如在白紙上繪畫，我希望能在學生心中刻下這樣的內容：實驗部是我們成長的家園，706班是我們每個人的家，31位同學是我們的家人，所有的課任教師也是我們的家人。有樂我們共享，有難我們同擔，我們珍惜這份師生緣、同學誼。

　　除了班會的教化和引領，我還常在細微處提醒學生：同桌沒來，幫他做好筆記；同學餓了，把手中的面包分他一半；老師累了，悄悄幫她擦凈黑板……播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格。在學生的心田播種愛的思想，就會開出文明之花。

　　記得那次廣播操比賽前，余修權和領隊金奕發生了矛盾，大有愈演愈烈之勢。當時，我只說了一句話：“如果你們覺得個人的恩怨比706班的榮譽更重要，我們班就放棄比賽�！蹦且豢�，他們倆都低下了頭，同學們也沉默了。隨后，金奕就擦干眼淚帶同學們整隊入場了。那次比賽每個人都做得格外認真，因此得了校園集體舞第二名�；匕嗪�，余修權就主動向金奕道了歉。其實運動會中還有許多這樣動人的細節：輸了接力賽，女生的眼眶都紅了卻不忘安慰掉棒的楊臣文；周妍為了守住同學們的獎品哪兒都沒去……在碰撞中，在活動中，同學們更像家人般親近了。現在，我班已連續3次獲得“文明班級”的榮譽稱號。

　　二、探索學生自主管理模式

　　曾經有老師問我，怎樣才能輕松地做班主任。當時我無言以對，因為我也是當了多年“保姆” 式的班主任，事必躬親，從未有一絲放松。這學期我決定嘗試學生小組競爭自主管理，因為“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”是新課程的基本理念，學習上的分組競爭合作也應該適用于班級管理。培養學生的團隊精神與合作能力，這也是當今社會生存所必需的。教育要為學生終生發展奠基，自然包括培養學生的能力。

　　想到就努力做好。我把學生按成績、表現、能力分成均等的六個小組，每個小組推選一名組長，共同擬出小組的隊名和口號。6個小組在考勤、學習、守紀、衛生等方面進行競爭，每兩周將各組積分匯總，評出“明星團隊”“明星個人”以及“反思小組”“反思個人”。獲勝小組不僅可以得到“反思小組”提供的寫有祝福語的獎本，還在座位上享受優待。這樣一來，每個隊長都積極督促組員早到校、勤背書、考高分、做好清潔、升旗時穿好校服……

　　有一次要辦一期運動會的黑板報，居然有四個小組競爭主辦權，因為為班級服務可以加分的，最后由各組提供板報設計，構思最佳的小組勝出。

　　因為競爭，班級的`學風更濃郁了，集體榮譽感更強了，小組合作精神也更強了，六個組長的組織能力也得到了鍛煉。現在，不需班主任進班，值日班長和六個小組長就能及時協商處理各種問題，我也樂得權力下放，包括調座位的權力也給了組長，真得是輕松不少。

　　三、搭建學生成長的教育平臺

　　學生的成長離不開學校、家庭、社會的教育合力。為了學生的健康成長，我做了如下工作：

　　1、實地走訪與家校聯系相結合，拉近家校距離。

　　這次借著“課外訪萬家”活動的契機，我實地走訪了班上11個孩子，最遠的孩子在周榨村，坐公汽也要半個小時才到。走進孩子的家庭，考察他們學習、生活的環境，與家長細細交談，讓我了解了許多課堂上發現不了的東西。他們大多家境一般，還有不少是租住戶，也有兩個孩子是留守學生，家境很貧困。每個孩子我都堅持為他們拍一張學習照和全家福。走訪過的孩子與我更親近了。前幾天，我班趙瑩同學收到了一份貴重的圣誕禮物，我和孩子談心教她巧妙拒絕，她很信服我。后來我又和家長聯系請他按時接孩子回家過周末，家長也很配合，他說：“您就是上門家訪的劉老師吧，孩子很信賴您，我們一定配合做好教育。”試想沒有之前的家訪溝通，怎么會有這樣和諧的局面呢？

　　除了實地家訪，我還堅持使用家校聯系本。在家校聯系本上，既有當天的作業，也有學生的每日反思，以及家長督促后的簽字，也會有老師善意的提醒：孩子遲到了，請家長提醒一下；作業完成不好，望家長認真督查；孩子被選為團員了，為她自豪；學校更改作息時間了，請家長按時接送……一學期堅持下來，的確有利于糾正學生懶散拖拉的習慣，也便于家長隨時了解孩子的情況，以便配合學校教育。

　　2、做好師生間的橋梁和紐帶

　　從進校開始，我就反復在學生中推銷我們的科任老師，而孩子們也發自內心的喜愛著老師們。有不少學生在家校聯系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》，我真快樂”“杜老師的數學課我越來越喜歡了”“劉老師出差回來了，我真高興”。我從不貪污，一定把它及時反饋給老師們。本周體音美微停課了，多出的幾節課如何安排？我征求學生的意見，他們說歷史、地理、生物還不熟，希望老師們能進班輔導。我有點為難，怕老師門帶班太多沒時間，抱著試試看的態度一說，居然都答應了。那一刻，我心中充滿了感激。杜老師常提醒我班級的各種苗頭，滕老師常鼓勵孩子，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通，這些都讓我覺得自己很幸福。

　　半年摸索下來，我感受到了成長的快樂。成長是小草在不知不覺中鋪滿田野，成長是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉，成長是看著學生一天天長高、成熟而涌起的欣慰，成長也是自己在班級工作中不斷探索、嘗試而獲得的滿足感。

　　班組自主管理心得體會 3

　　自參加工作以來一直擔任小學的班主任，通過這幾年的學習與積累，對班主任這一工作已經有了比較深刻的認識，下面就談自己的一些的心得體會。

　　一、班級管理是班主任工作的核心

　　作為班主任，我們每天都在進行這項工作。滿腦子都是數量化數據、衛生、紀律、晚休、自習、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規量化，班會上講得最多的也是常規量化。當這項工作讓我們感覺索然無味的時候，不妨嘗試一下創新，通過管理方法的改變，使常規管理重新煥發其應有的生機與活力。

　　二、要注重培養學生良好行為習慣

　　行為習慣的良好與否，是判斷人的素質高低的一個標準，小學生處在“學之初”的階段，還沒有形成不良的學習習慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學的角度，如果不良習慣一旦養成，要改掉，則是難上加難。所以學生行為習慣的養成必須從小抓起。而要形成良好的行為習慣，不是一朝一夕可以實現的，也不是簡單的說說教教就可以實現的，而是要根據學生的年齡特征、生活實際、學習習慣、性別特征、個體差異、家庭環境等情況來對癥下藥，通過多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來進行。必須反復訓練，長期督促。

　　三、注重培養學生的自我管理能力

　　自我管理能力是學生在自我教育活動中形成和發展的。因此，激發學生自我管理的愿望，培養學生的自我管理意識，是非常重要的。例如：對自己要求不嚴格的學生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學生自我管理的方法，有利于培養學生的自我管理能力。在這方面，我先了解學生的思想、興趣愛好，生活環境等方面，有的放矢的讓學生樹立自我管理的目標，這個目標要同他個人的興趣愛好結合起來，從而把開展豐富多彩的活動與遠大的`理想緊密聯系起來，加強個性品質的鍛煉和形成。

　　四、建立切實可行的班級集體目標

　　切實可行的目標具有強大的向心力、吸引力。根據班級的實際情況，引導學生制定符合大家需要和愿望而又能經過努力可以實現的共同目標。這樣一個得到同學們共同理解和承受的目標，定能激勵和鼓舞人心，使全班同學都能朝著共同的目標努力奮斗，使班里存在的各種小群體都能在班級共同目標下協調起來，在實現共同目標的過程中都能受到良好的教育。

　　五、及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施

　　對學生的教育是循序漸進的，是反復的，你不能認為只要教育過他一次他就會永遠記住并學好了。因此作為班主任要經常深入學生，及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。經過一段時間的訓練，學生的行為習慣基本養成了，但過了一段時間，很多學生會出現放松自己的現象，表現在上課開始講話了，預備鈴做不好了，作業也馬虎了，針對這種現象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調皮的男生安定多了，只有少數幾個學生不能一下子適應，所以被扣了分，他們都很著急，但對這些同學采用了增加加分機會，讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來，同學們為班級服務的熱情增加了，漸漸地有些學生還養成了很好的習慣，沒有加分也能主動為班級做好事。

　　總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發展。

　　班組自主管理心得體會 4

　　孩子們都希望受到老師的贊賞并且獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，希望自己能夠有發言權。針對孩子的心理特點，我認為中年級是培養孩子自主管理的關鍵時期，這時候，很多孩子已經開始嶄露頭角，表現出管理天賦。讓小學生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。

　　我們在班會課上通過競爭上崗的方法，讓每一個孩子都有了自己的班級崗位，孩子們不亦樂乎，同時也讓孩子產生了一種歸屬感和責任心。每天清晨，孩子們來到學校會非常有序的各就各位，在自己的崗位上履行著自己對班級的一份責任。

　　一、自主管理，事無大小，大膽放手

　　想要孩子們盡早實現獨立，完成自我管理，首先，班主任要有“懶娘精神。”

　　所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任卻要干的更多，只是干的方式發生了改變，從臺前走到了幕后。需要大膽放手，盡量將班級事務交給孩子，要相信孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板報、組織班會、舉行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。

　　二、自主管理要找好帶頭人（小組負責制）

　　中年級的孩子雖已長大，但部分孩子自制力還是不強，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人，既激發其他孩子心里那份想要好好表現的.沖動，又能隨時提醒那部分自制力不強的孩子們的不足之處。所謂小組長負責制，把班級學生分成若干小組，每個小組4－5名同學，優、良、中、差生合理搭配，小組長相當于該組的班長，負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衛生等，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出優秀組員，上墻報公布，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選優秀小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

　　三、自主管理，層層深入

　　自主管理需要分工明確，更需要層層深入。小到組長，大到值班長我們班的管理方式是小組長—大組長—各崗位負責人—值日班長制。小范圍內由小組長負責管理組員、收發作業、維持組員紀律等，每一排又有大組長負責3個小組。班級有專門負責人進行管理，從旁協助。

　　四、值日班長輪班制

　　值日班長輪班制是這個學期剛開始實行的，周一到周五由不同的孩子擔任值日班長，這5個孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長職責：

　　1、負責當天的早讀、午練，保證同學們進教室后第一時間進入早讀、午練狀態。記錄好早讀、午練中同學們的表現，及時向老師反饋。

　　2、協助體育委員維持跑操秩序，做到安靜、整齊。

　　3、在每節課前，協助任課教師維持好課堂紀律。確保上課鈴后教室靜悄悄。

　　4、放學之前，值日班長負責檢查好班級衛生（包括地面、桌洞清潔、桌子、凳子整齊）。

　　5、值日班長采用輪流制，班長石婧陽總體負責，協助值日班長的工作。

　　五、班級日志

　　班里男孩較多，比較頑皮，因此，班級制定了班級日志。班級日志中包含了每日到校人數，作業完成情況、一天7節課中教師對本節課的評價、好人好事、問題發現等等，事無巨細。而且師生跟你溝通約定，只要一個月中在班級日志上出現3次以上違反紀律的情況，我們會有一定的小“懲罰”、這樣以來，孩子們時刻能嚴格律己，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫。

　　六、自主管理，及時評價

　　小學階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強化，因此，要實現良好的自主管理需要及時對學生的行為做出評價。根據班級崗位監督員每天對班里孩子做出的準確評價，每月綜合評比選出班級習慣養成之星、早讀之星、午練之星、眼保健操之星等等。并給于一定的表揚和物質獎勵，以促進孩子的好習慣能夠堅持。

　　以上是我們班在班級自主管理方面進行的部分探索。自主管理任重道遠，希望在今后的工作中我們能總結出更為有效的方法。

　　班組自主管理心得體會 5

　　假期是每個學生都期待的時間，這段時間可以讓他們遠離課堂的學習壓力，放松心情，盡情享受自己的時間。然而，隨之而來的是對自己時間的自主管理。正確的自主管理可以使學生更有效地利用假期，充實自己，為未來做好準備。通過我的親身體驗和反思，我深刻體會到了學生假期自主管理的重要性和技巧。

　　首先，了解自己的需求是學生假期自主管理的基礎。每個人都是獨特的，在正常的學習生活之外，還有自己的愛好和興趣。了解自己的需求可以讓我們在假期中做出明智的選擇。例如，有些人可能更傾向于宅在家里休息，而有些人可能更喜歡去旅游或參加一些興趣班。只有了解自己的需求，我們才能真正把握好假期的節奏和規劃。

　　其次，合理規劃時間是學生假期自主管理的關鍵。假期不像上學時有固定的課程表和安排，我們有更多的自由支配時間。然而，時間也是有限的，合理規劃時間可以使我們更好地平衡各方面的需求。我發現制定一個具體的計劃表是非常有幫助的。例如，每天早上我會定一個起床時間，然后根據自己的計劃表，合理地安排每天的活動。這樣不僅可以讓我充分利用時間，還可以避免時間浪費和拖延。

　　再次，保持良好的`學習習慣是學生假期自主管理的基礎。在假期中，很容易放松學習的態度，追求短暫的享受和消遣。然而，對于學生來說，假期也是提高自己綜合素質的好時機。保持良好的學習習慣可以讓我們在假期中不斷進步。例如，我在假期中堅持每天讀書，寫日記，背英語單詞等。這樣不僅保持了我的學習狀態，還提高了我自己的各方面能力。

　　最后，學會自律是學生假期自主管理的重要能力。假期中沒有老師的督促，自律成為了我們自主管理的關鍵。學會自律可以幫助我們培養良好的習慣，遵循計劃，不被外界因素迷惑。我發現把自律當作一種習慣培養，每天按照計劃去執行，逐漸形成了對自己的約束和規范。例如，堅持按時起床，按時完成計劃的任務等。這樣不僅培養了我良好的學習習慣，還鍛煉了我的意志力和決心。

　　綜上所述，學生假期自主管理并不是一件容易的事情，但它是一項非常有意義的任務。通過了解自己的需求，合理規劃時間，保持良好的學習習慣和學會自律，我們可以更好地利用假期，充實自己。相信只有通過自己的不斷探索和實踐，我們才能結出美好的果實。所以，在未來的假期中，讓我們共同探索學生假期自主管理的奧秘，并成為管理自己時間的大師！

　　班組自主管理心得體會 6

　　隨著學期的結束，假期的到來總是讓人興奮萬分。然而，在學生假期管理方面，我們有時會感到手足無措，不知道如何利用這段時間有效地學習和休息。經過這段時間的努力和總結，我積累了一些關于學生假期管理的心得體會。

　　首先，學生假期管理要有明確的計劃。在假期開始之前，我會制定一個詳細的計劃，包括學習的內容、學習時間的安排以及休息娛樂的安排等。這樣，我就能有一個清晰的目標和安排，避免浪費時間。同時，我會設置一些短期目標，每完成一個目標，就會有一種成就感，激勵我更好地投入到學習和休息中。

　　其次，合理安排時間，使學習和休息達到平衡。在假期里，我會將時間合理分配給學習和休息，避免過度勞累或者放縱自己。我會根據我的學習計劃，每天制定一個合理的學習時間表，確保我能夠有足夠的時間投入到學習中。同時，我也會安排一些活動，例如和家人一起旅行、參加一些社會實踐等，使自己在學習之余能夠放松身心。

　　另外，假期也是一個自我提升的.好機會。在假期里，我會選擇一些與學習有關的書籍進行閱讀，提升自己的知識水平。我還會參加一些線上的學習課程，學習一些自己感興趣的技能。此外，我也會積極參與一些社會實踐活動，鍛煉自己的社交能力和實踐能力。通過這些活動，我不僅能夠豐富自己的假期生活，還能夠在提升自己的同時結交更多的朋友。

　　最后，假期管理還需要保持良好的作息習慣。有時候，假期容易讓人放松自己的作息，導致正常的生活秩序被打亂。為了保持良好的狀態，我會盡量保持規律的作息時間，早睡早起，保證我有足夠的精力進行學習和休息。我也會合理安排飲食，避免過度熱量攝入和垃圾食品的消耗，以保持身體健康。

　　總之，學生假期管理雖然需要我們花費一些心思和精力，但通過合理的計劃和安排，我們可以更好地利用假期，既提升自己的學習能力和知識水平，又享受充實而有意義的假期生活。相信只要我們有明確的目標和計劃，堅持不懈地努力，就能夠收獲滿滿的成就和愉快的假期體驗。讓我們一起用心去管理學生假期，讓它成為我們成長的機遇和快樂的時光。

　　班組自主管理心得體會 7

　　工作就是這樣，不斷地顯現問題，又不斷地去解決問題，11月又這樣終止了，但是來的幾個問題還是不容忽視的。第一，必須重點提出的就是學生紀律問題。主要是課堂紀律：第一個課堂紀律，講話是孩子的天性，但是一個安靜的環境才有利于學生提高學習效率，我們老師必須嚴格控制好課堂紀律；還有，有的時候并不是很安靜的課堂就是一個好的現象，我們老師一定要注意一些學生是否在走神、發愣，乃至在抽屜下玩手機，這一點對我們老師的要求就更高一點，但是基本上這個問題可以在課堂提問時被“檢查”出來，當提問完畢，掃視學生，可以發覺那些眼神閃爍，乃至躲避的學生肯定是懼怕被提問的，而懼怕的原因必定是沒有認真聽講，接下來怎么對付他們？一、調換其位置到眼皮底下，并告知他，以后都必須坐在這里，例如，新來的楊欣鈺，坐到趙佳邊上以后學習相對認真了很多，講話是不可能的事情了；

　　二、嚴格地警告、批評，任何想學習和想學好的學生，還是會主動承認自己的毛病并改正的；

　　三、對付老油條的策略，這些學生死豬不怕開水燙，在B班較多發，比方顧哲源，這個令人頭疼的孩子！一樣來說，我都會告知他：“你隨便講話我就請你去辦公室坐坐，但是如果你可以完成自己的習題，可以嘉獎你中午去打會球，兩者隨便你挑吧！”結果一節課下來，成效挺好的。

　　其次，學生做題的習慣問題：做題慢，坐姿差，桌面亂！這是需要我們老師不斷去提示的問題，同步班的學生現在習慣大大的進步了很多，但是只有周末來的學生在這一點上明顯沒有同步班的.學生做的好，習慣決定了孩子的學習成績！老師們一定不能忽視了教學工作中糾正學生行動習慣這門課！

　　再次，學生請假問題。天氣冷了，學生請假的多了。但是最近一個月有些學生的請假理由很“簡單”：老師，我今天有事不能來上課了！還有的：“老師，我身體不舒服，不能來了！”類似這樣的，我和趙老師商量了一下，請假一律由家長電話通知老師，這樣可以免學生逃課出去，如果真的身體不舒服，第一時間也能夠告之父母，一箭雙雕！接下來的12月，在大家的一起努力下，期望我們的工作更順利！

　　班組自主管理心得體會 8

　　一學期又匆匆而過，現做以下總結：

　　強化日常行動習慣教育。日常行動習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行動準則的教育，培養學生對學習的責任感及自控能力。

　　1、建立一日常規

　　第一利用晨間談話，和同學們共同討論平日同學們常常顯現的一些問題，然后將其列出，把全班分成幾個大組，輪番進行檢查扣分，并由專人記錄。按時統計，對表現好的同學進行夸獎鼓勵，行動差的同學進行處罰，比如抄幾篇優秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免于處罰，會對自己的行動引發重視，從而束縛自己的不良行動。

　　2、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

　　一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。第一訓練學生正確讀書、聆聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做得手到、眼到、口到、心到。只要做作業，一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的'能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學們講了什么事，你要注意什么，以培養他們專心聽講的習慣。

　　3、建立全班學生輪番值日制度，培養自主張識

　　值日問題，過去的一向作法都是只讓幾個干部輪番管理，我發覺這樣下去只能是勤勞的學生做很多，懶的同學沒事做，推敲后我采取了全班學生輪番值日后。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那第一就得以身作則，才有說服力。

　　班組自主管理心得體會 9

　　班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校展開各項工作的和諧者，所以，在實際的工作中班主任這一角色非常重要，在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

　　一、在品德教育上：

　　把學生教育好，讓學生成才先成人，是每位教師最大的心愿。作為一位教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時，非常重視對學生的全面培養。由于我堅信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一吝嗇候，我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤奮、配合學校各項工作，適時地對學生進行教育。

　　二、在班級管理上：

　　一個好的班集體，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

　　1、積極配合學校，在班集體上大力展開信心教育活動，根據本班的具體實際，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行欣賞教育，多給學生鼓勵，多給學生自信，多給學生支持；

　　2、與各學科老師溝通聯系和交換，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，3、發動學生成立各科學習愛好小組，實行互助式的學習。

　　三、在心理輔導上：

　　一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素養的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺少自信心、也回產生愁悶、乃至自卑，所以根據學生成長的`進程，在心理輔導上主要從以下方面著手：

　　1、深入學生宿舍，多與學生交換，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣，培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個月內，全面掌控學生的性情特點和個性，并爭取與他們每一位學生都談過心；

　　2、加強與心理學老師的溝通，及時發覺問題學生，以防范于未然；

　　3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；

　　4、展開情勢多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

　　總之，在這一學年中，不論是在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中也存在需要改進的地方，如理論知識不夠，意識不強;電腦知識上進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

　　班組自主管理心得體會 10

　　在江蘇泰興，有一所農村中學，他以自主學習聞名全國。課堂上教師講課的時間很少很少，有時甚至少到每節課只講短短5分鐘，他們的教師大部分都不是正規大學畢業，有的甚至連普通話都說不好，但是，這所學校連續十幾年保持著全市最高的升學率，而且把第二名遠遠丟在后邊.這所學校教學管理極為嚴格，對學習違紀的學生和造成教學事故的教師處分非常嚴厲，學生拖欠作業可能被開除，教師批改作業不及時不認真就可能被解聘。他們強調“今日事今日畢”，一切問題都爭取在課堂上當場解決，其口號是“先學后教、當堂訓練”“堂堂清、日日清、周周清”，其課堂效率之高，令人嘆為觀止。學生每節課都要當堂完成一張15分鐘左右的課堂測驗試卷，而教師當堂面批或者組織學生當堂批改，平均每個學生都得90分以上。得分率低于90%的同學課外時間當天必須到教師辦公室補課、直至補考合格。這所學校特色顯著，成績卓越，成為我國最有名的中學之一。

　　這個學校就是江蘇省泰興市洋思中學，一個以自主學習而成績斐然聞名全國的學校，以至進這所學校參觀，必須花15元/人購買門票，全國每年有幾十萬人前往參觀學習。

　　學生的自覺性決定著一所學校的高度，學校自主學習自主管理的水平決定著一所學校的辦學水平。

　　二、自主管理的可行性

　　我也先講兩個案例。

　　隨著年級的升高，學生對班干部競選的認識也隨之深入，參與的積極性也越來越高。在一次班干部競選中，一位學習成績并不好的學生參加了體育委員的競選，或許他平時嘻嘻哈哈人緣較好，或許他運動會上得過獎，或許他的演講稿打動了大家，他竟然成功了，在三位候選人中，他的得票率最高，于是，我大膽地啟用了他。但沒多久，他就有點灰心了。原來，有同學說他成績不好，就是靠運動會上得了幾分才當上了班干部的。我聽了后，首先表揚他積極上進，列舉了近段時間他的.進步，再與他一起分析成績上不去的原因，并一起制定了策略，最后鼓勵他：“相信這么聰明的你，一定行的。”在以后的日子里，我發現他盡最大的努力改正自己的缺點，學習認真了，工作的勁頭更大了，遇到問題及時向同學請教。我也不失時機地找他談心，幫助他，激勵他，慢慢的，他的成績有所上升，在后來的換屆選舉中，他還連任了呢!

　　其實在我們的班級中，還有很多因為學習成績不理想而備受冷落，長期被人管、受人氣，老師的訓斥、同學的白眼、家長的無奈，往往造就了一批社會“下層人”，但他們身上有閃光的東西，他們更有平等做人的權力，如果在學生時代得到轉變，也許對他一生都會產生深遠影響。

　　班組自主管理心得體會 11

　　隨著社會的不斷進步，學生的管理能力也成為了教育界關注的熱點話題之一。學生自主管理力的培養成為了學校和家庭教育的重點工作之一。通過學生自主管理力的培養，不僅能夠提高學生的自律性和獨立思考能力，還能培養他們解決問題的能力。以下是本人在學生自主管理力培養過程中的心得體會。

　　首先，學生自主管理力的培養需要從小開始。自主管理力是一個長期的過程，需要從學生小學階段就開始培養。在幼兒園和小學階段，學生對自己的行為和情緒還不夠理性和成熟，很容易陷入依賴他人的狀態。因此，學校和家庭應該為學生提供一定的自主管理的機會，例如，讓學生自己完成簡單的作業或任務，培養他們的責任心和學習動力。同時，家長和教師也要給予學生適當的指導和支持，引導他們建立正確的價值觀和行為準則。

　　其次，學生自主管理力的培養需要注重合理的規劃和時間管理。合理規劃和時間管理是學生自主管理的關鍵因素之一。有了合理的規劃和時間管理，學生可以更好地掌握自己的學習和生活節奏，避免浪費時間和資源。例如，我們可以利用周末或假期提前規劃好自己的學習計劃和活動安排，合理安排時間，避免拖延和臨時抱佛腳的情況發生。同時，我們也要學會在緊張的學習生活中適度放松，保持良好的心態和體力，提高學習效率和自我管理的能力。

　　再者，學生自主管理力的培養需要培養獨立思考和問題解決的能力。學生在面臨問題和困難時，除了依賴他人的幫助，更應該學會獨立思考和解決問題。這樣不僅可以提高學生的思維能力和創新能力，還可以增強他們的自信心和獨立性。在解決問題的過程中，學生可以利用各種資源和信息，主動尋找答案，思考問題的本質和解決思路，培養自己的解決問題的`能力。同時，學校和家庭也應該給予學生適當的引導和訓練，幫助他們形成良好的問題解決思維。

　　最后，學生自主管理力的培養要注重激發學生的內在動力和興趣。學生的內在動力和興趣是學習和自主管理的重要推動力量。在培養學生自主管理力的過程中，我們應該尊重學生的興趣和個性特點，鼓勵他們發掘和發展自己的潛能。當學生對所學內容和活動感到興趣和熱情時，他們會更加主動地去學習和管理自己，這樣才能達到事半功倍的效果。因此，學校和家庭應該提供多樣化和個性化的學習環境和資源，激發學生的學習激情和好奇心，培養他們良好的自我管理能力。

　　總之，學生自主管理力的培養是教育工作的一個重要目標。在學生自主管理力的培養過程中，我們應該注重從小開始，合理規劃和時間管理，培養獨立思考和問題解決的能力，激發學生的內在動力和興趣。只有通過多維度的培養和引導，才能使學生真正習得自主管理的能力，為將來的學習和生活奠定良好的基礎。

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