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    在小學(xué)英語教學(xué)中滲透新課改理念

    時間:2022-08-04 19:28:23 心得體會 我要投稿

    在小學(xué)英語教學(xué)中滲透新課改理念

      如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透新課改的理念

    在小學(xué)英語教學(xué)中滲透新課改理念

      《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言情境,組織具有交際意義的語言實(shí)踐活動。英語教師作為實(shí)施新課程的主體,應(yīng)學(xué)會如何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中,把新理念推向課堂班級層面,變理想的課程為現(xiàn)實(shí)的課程,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式,釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試,做到了以下幾點(diǎn),也從中感受到了新課改的實(shí)效。

      一、采用任務(wù)型教學(xué)模式

      "任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時,在不知不覺中學(xué)會英語,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運(yùn)用英語的能力。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務(wù),而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利于幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實(shí)任務(wù),能在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能,獲得基本英語運(yùn)用能力的同時,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

      "任務(wù)型"的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后,教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù),完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用,每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容,任務(wù)型的教學(xué)模式,學(xué)生在課堂上都有事可做,并且在做事的過程中體驗(yàn)到了英語的樂趣,英語課也變得豐富多彩,學(xué)生從中也體驗(yàn)到了成功的喜悅。

      二、創(chuàng)設(shè)英語的教學(xué)情境

      情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一,在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性,從而使學(xué)生有意識的和無意識的接受教育輸入。即:如臨其境,觸境生情。如臨其境可以使學(xué)生感知的過程變得容易,觸境生情可以使學(xué)生的認(rèn)知更加牢固。語言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式,是具有豐富情感的人的一種智力活動,應(yīng)始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。語言能力的獲得不是靠教師教出來的,獲得用外語交際的能力的決定因素是學(xué)習(xí)者自己,教師不可能把能力教給學(xué)生,是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語言,并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言,教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì),無需教師過多的`解釋。在小學(xué)英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言,在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),把文字、聲音、圖像等融為一體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境,讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色,課堂氣氛也異常活躍。

      三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

      現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,突破了以往課堂教學(xué)空間與時間的局限,具有信息儲存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn),能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合,對學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計算機(jī)輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的"粉筆、黑板"的單調(diào)的教學(xué)手段,被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,用計算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真、生動有趣,能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動,提高學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語課堂教學(xué)上,教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),利用多媒體的優(yōu)勢,可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,可以優(yōu)化課堂教學(xué),有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,激活兒童的思維,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

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