第十周 星期二 第二節 2003--.04-22
教學目的
進一步理解乘法的含義，培養學生的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學準備
學具（8個圓片）
教學過程
一、 復習
1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。
一共有（ ）個3。
加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）
2、讀乘法算式，再說出乘數和積各是多少。
5×4=20 6×2=12 3×8=24
3、導入新課：
上面的內容，是上節課所學習的乘法的初步認識，這節課，我們將進一步認識乘法。（板書課題：認識乘法（2））
二、 完成“想想做做”
1、完成“想想做做”5
（1）出示第5題圖。
（2）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？
求一共有多少條，是求幾個幾相加？
（3）學生獨立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。
2、完成“想想做做”6
（1） 出示第6題圖，自己先說說圖意。
（2） 提問：圖中有幾只小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？
（3） 學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。
3、完成“想想做做”7
（1） 獨立完成第7題的兩道題。
（2） 集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？
（3） 比較一下這兩道有什么不同的地方？
4、完成“想想做做”8
（1） 出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？
（2） 學生獨立完成第8題，集體交流。
5、分小組活動，讓學生聯系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。
6、完成“想想做做”9
（1） 你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學生獨立改寫。
（2） 集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？
（3） 老師小結。
教學后記：課堂氣氛好,學生積極思考問題,發現問題