教學目標：
1、通過教學，使學生會用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語來形容描述兩個100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。
2、通過活動感受數學與生活的密切聯系，培養學生的合情推理能力，并提高學生的語言表達能力。
教學重點：
理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述兩個數的關系。
教學難點：
在具體的情境中體會數量間的關系。
教學資源：
教學掛圖
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、情境出示：小猴、小貓在進行折五角星比賽。
師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。
2、提問：如果你是裁判，你會怎么說呢？
（小貓比小猴折的多些）
3、提問：還可以怎樣說？（小猴比小貓折的少些）
4、同桌互相說一說。
5、小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)
6、嘗試應用
小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說：“蘋果有50個。”小兔說：“梨的個數比蘋果少得多�！崩婵赡苡卸嗌賯�？在你認為合適的答案下面打“√”。并說說為什么。
7、小結延伸：
在日常生活中，我們比較兩個物體數量的多少時，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關的程度。
二、綜合應用，深化認識
1、“想想做做”第1題：小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？
2、“想想做做”第2題：一班共有38人，二班人數比一班少一些。二班可能有多少人？
3、“想想做做”第3題：排球25元，籃球比排球貴多啦！這個籃球可能是多少錢？
4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？
小組活動，同桌拿數字卡片比一比，說一說。
三、全課總結，強化認識
1、今天我們學會了什么？
2、那我們利用今天學到的知識來進行一次猜數游戲。師先示范，后學生同桌合作進行。
板書：
多些、少些、多得多、少得多
34比38少一些 74比34多得多
38比34多些 34比74少得多
（編制者：曹靜芳）
教學后記：