《萬以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學第四冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》中例4、例5有關(guān)5位數(shù)的認識。下面我就具體來說說本課教材的內(nèi)容。
一、說教材
萬以內(nèi)數(shù)的認識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)，學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，這里將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。
二、教學目標
根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學目標如下：
1、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
2、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重、難點：
認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
教學準備：
課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計數(shù)器，練習紙即一張空的數(shù)位順序表格。
三、教法學法
基于本課的具體特點，我采用以下教學方法：
1、引導探究、從已知到未知的方法。
教師為學生創(chuàng)設有效的問題情境，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。學生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識，這是學習本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗進行學習，使學生進一步感受數(shù)的意義，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、數(shù)學活動自主參與法。
教師要把學習的主動權(quán)真正讓給學生，要激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為學生組織多種多樣的學習活動，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意義。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。
學生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導學生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。