小學拼音教學感悟演講稿
尊敬的各位領導、老師:
大家好！今天，有機會站在這個講臺上我感到十分激動和榮幸，雖說從教幾年了，但這是我第一次從事語文教學，由于專業(yè)的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。拼音教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已，在這里和大家一起學習。今天，我演講的.題目是《小學拼音教學中的幾點感悟》。
漢語拼音是語文知識學習的起點，是今后學習的基本工具，也是通往博大精深的漢語文化的必經之路。因此，一年級的漢語拼音教學顯得尤為重要，到底怎樣才能上好拼音呢？在我的課堂上，還存在很多的問題：第一種 ：聲嘶力竭式。我總是要求孩子們大聲讀，誰的聲音響，誰就拿小紅花。其結果是音不一定讀準了，嗓子倒喊破了。第二種：齊聲合唱式。其結果是——聽起來整齊、壯觀，卻容易渾水摸魚。第三種：單線行進式。為學拼音而學拼音，沒有及時發(fā)揮出拼音的“拐杖”作用。第四種：機械翻炒式”。 讀讀寫寫，寫寫讀讀，結果是費了時間不說，還倒了孩子們的胃口。
面對這些困惑，我曾經想過放棄，心中充滿了顧慮，整整幾個星期，我不愿意進教室，進了教室，一不順心就會不由自主的抱怨。可是當我每一次走進教室，看著那些天真無邪的孩子，壓力就會油然而生，于是我將更多的時間留給學生，和他們一起生活、學習、玩耍。找出閃光點不斷鼓勵他們。在上課前，先摸摸底，把班上的孩子分成三種類型：一是會認會讀、口型正確、發(fā)音標準的，就是現(xiàn)成的小老師，能派上大用場；第二種是讀不準音的，發(fā)現(xiàn)了及時糾正；第三種一點都不會，這就得耐心細致的從頭教，熱情幫助，耐心引導。其次就是充分發(fā)揮好小老師的作用，利用晨讀，課間，課余領著大家讀一讀、記一記、寫一寫、拼一拼。第三就是運用“三勤”教學方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。老師要鉆研教材，鉆研學生，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。對待后進生，進行多鼓勵，多指導。
3、手勤。要求孩子們邊讀邊用手書空。
以上是我教學工作中的一個縮影，是我在拼音教學中的幾點感悟。在一次次的教學后，在一次次的檢測中，在新課程的洗禮下，讓我們共同努力，讓我和我們的學生有共同的收獲，有長足的長進。讓我們的學生真正成為語文學習的主人！讓我們攜起手來，用我們的愛心、細心、熱心、關心，去換起學生的開心、家長的放心、祖國的振興!
我演講完畢，謝謝大家！
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