走進(jìn)學(xué)生的心靈演講稿
一學(xué)期就在這么不經(jīng)意中匆匆而過，回顧我踏上教師崗位的這兩年多來，有很多歡樂與煩惱，這些都與我所帶的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)。我在班主任工作中深深體會(huì)到走近學(xué)生的心靈、愛學(xué)生的重要，因此，讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂、健康地學(xué)習(xí)成長是我的愿望。
回想這一學(xué)期的班主任工作的得與失，我深深的體會(huì)到師生之間的心靈距離對(duì)于學(xué)生影響力有多大，其實(shí)在管理班級(jí)的過程中，學(xué)到東西的不僅僅是學(xué)生，我覺得自己反而有了更多的精神層次的領(lǐng)悟，也許這也順應(yīng)世界發(fā)展大趨勢(shì)——互惠原則！當(dāng)然，這個(gè)互惠是精神方面的，而不是物質(zhì)方面的！總結(jié)我一學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗(yàn)有以下幾個(gè)感受：
傾聽學(xué)生的聲音記得有這樣一則公益廣告：講述一個(gè)學(xué)生在不斷的訴說，他在說什么沒有人聽得到，因?yàn)樵谖覀兌叺氖谴笕说氖謾C(jī)聲、對(duì)話聲、搖滾音樂聲……最后，學(xué)生顯得精疲力竭，不想再說了——為什么你們不肯聽我說呢？學(xué)生除了需要吃飽喝足玩好外，他們很需要交流，心靈的交流，大人常說真不懂你們小學(xué)生到底要什么，其實(shí)我們有沒有這么想過，你有沒有好好的聽學(xué)生說呢？我在班級(jí)工作中常常遇到這樣的事：某某某同學(xué)做什么壞事了！有時(shí)聽到這樣的小報(bào)告，即使原本很愉悅的心情也會(huì)突然消失，轉(zhuǎn)而大發(fā)雷霆，之后才發(fā)現(xiàn)原來錯(cuò)怪了他。有時(shí)學(xué)生做事有他的原因，遇到這樣的.情況時(shí)，我為什么不可以先忍一忍，聽他說完，再發(fā)火也不遲呀！所以，現(xiàn)在我再遇到這樣的情況我總是先聽一聽他的解釋，再做出相應(yīng)的處理決定！讓學(xué)生感到老師不是不問是非的，老師在傾聽他們的心聲的！
看學(xué)生的世界也許你從來沒想到這個(gè)，什么叫“看學(xué)生的世界”，學(xué)生的世界和我們有什么不一樣的嗎？其實(shí)學(xué)生的世界比我們想象的要豐富的多、要大的多，你沒發(fā)現(xiàn)那是因?yàn)槟銖膩頉]去看過、想過，或者因?yàn)樯饷Α赍X忙，或者因?yàn)楣ぷ髅Α阋詾閷W(xué)生要的是新書、新衣、新玩具，可是在學(xué)生眼里這些都比不上你陪他一起放風(fēng)箏，所以用成人的眼光去看學(xué)生的世界，是永遠(yuǎn)不懂學(xué)生的心的。有一次，看到學(xué)生在教室的外面玩溜溜球，我很不以為然，心理想他們真的幼稚，這有什么好玩的！偶而的一次機(jī)會(huì)，同辦公室的一位老師沒收來一個(gè)溜溜球，我閑著無聊，就順手拿過來甩兩下，沒想到這玩溜溜球還大有學(xué)問。從那次以后，班級(jí)開展過幾次興趣小組活動(dòng)，大部分學(xué)生都是在班參加活動(dòng)，我就向?qū)W生征集意見，開展哪類活動(dòng)，我在也不站在我的高度，用以往的眼光來看他們，而是蹲下來看學(xué)生的世界，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那片天空很美！
如果你能去傾聽學(xué)生的心聲，看學(xué)生的世界，那么你就走近了學(xué)生的心靈。試問當(dāng)你成為學(xué)生的傾聽者、學(xué)生的同盟軍時(shí)，還有什么學(xué)生你不能理解，他們的所作所為你還會(huì)感到茫然嗎？遇到問題時(shí)，還會(huì)束手無策嗎？
當(dāng)然，走近學(xué)生并不是讓你毫無為人師表的樣子，我們與學(xué)生最大的區(qū)別是我們有更高的自控力、更好的判斷是非的能力及相應(yīng)的解決問題的能力！總之一句話，如何把握好這個(gè)度至關(guān)重要的！
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